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德国工程教育体系及其认证制度 科学时报 2007-6-5 作者：赵宇新 章建石 德国高等工程教育机构大体分两种类型：工业大学和高等专科大学。另外还有一些工程系 科附设在传统大学或上世纪六七十年代出现的综合高等学校里。工业大学源于多科性技术 学校，1870 年多科性技术学校被提升为高等工业学校，使得德国的工程教育从此确立。它 对于学生的培养注重研究，学生毕业后被授予大学文凭工程师。高等专科大学源于德国早 期的机械制造学校、工业学校、工商学校等。 19 世纪70 年代，德国政府为解决工业界人才短缺和现有工业大学人满为患的矛盾，采 取“教育向公众开放” 的政策，在合并若干中等教育层次的专科学校的基础上，建立高等专 科大学，并赋予其高等教育的地位。它对于学生的培养偏重实践应用，学生毕业后被授予 高专文凭工程师。德国工程教育体系由此得到大规模扩展，形成了工业大学培养的偏重理 论的大学文凭工程师与高等专科大学培养的偏重实践的高专文凭工程师的并存，并在此基 础上进行博士培养的两级工程教育的体制结构。此外，1889 年德国创办了技术高中(后发 展成为技术专科学校) ，以培养与职业直接挂钩的“生产工程师” ，德国工程师教育体制分为 两个分支：一个是高等学校性质的、侧重理论的高等工业学校，一个是介于中学与高等工 业学