人教部编版八年级下册第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》.pptVIP

两千三百多年前的一天，阳光和煦、 微风轻拂，有一对朋友在濠水的桥上进行 着一段颇有意味的对话…… 庄子与惠子游于濠梁之上 学习活动： 朗读 积累 争辩 活动一：“读书百遍，其义自见。” 让我们放声朗读课文吧。 1. 读 准 字 音 庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰:“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰:“子非鱼，安知鱼之乐?” 庄子曰:“子非我，安知我不知鱼之乐?” 惠子曰:“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!” 庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 活动一：“读书百遍，其义自现。” 让我们放声朗读课文吧。 1. 读 准 字 音 2. 读 好 节 奏 是鱼之乐也 安知我不知鱼之乐 子之不知鱼之乐 既已知吾知之而问我 读好节奏 庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰:“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰:“子非鱼，安知鱼之乐?” 庄子曰:“子非我，安知我不知鱼之乐?” 惠子曰:“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!” 庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 活动一：“读书百遍，其义自现。” 让我们放声朗读课文吧。 1. 读 准 字 音 2. 读 好 节 奏 3. 尽可能读出人物的语气 庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰:“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰:“子非鱼，安知鱼之乐?” 庄子曰:“子非我，安知我不知鱼之乐?” 惠子曰:“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!” 庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 译读课文：让我们当一回庄子和惠子吧 1 用现代白话文还原课文对话 2 尽量接近对话的原意 3 尽可能模拟人物语气 译读课文： 两千三百多年前，在美丽的濠水边，伴着清风，和着鸟鸣，鱼儿在水中欢快地游来游去，悠闲自在，庄子和惠子在濠水的桥上展开了对话…… 庄子曰:“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰:“子非鱼，安知鱼之乐?” 庄子曰:“子非我，安知我不知鱼之乐?” 惠子曰:“我非子，固不知子矣;子固非鱼也， 子之不知鱼之乐，全矣!” 庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者， 既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 活动二：文言知识积累 庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰:“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰:“子非鱼，安知鱼之乐?” 庄子曰:“子非我，安知我不知鱼之乐?” 惠子曰:“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!” 庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 文言知识积累卡片 一、一词多义 1、固：我非子，固不知子矣 子固非鱼也 2、之：已知吾知之而问我 是鱼之乐也既 子之不知鱼之乐 （固然） （本来） （代词，代指“鱼的快乐”） （结构助词，“的”） （助词，用于主谓之间，取消句子的独立性） 3、安：子非鱼，安知鱼之乐？ （怎么） 汝安知鱼乐 （哪里） 文言知识积累卡片 二、古今异义： 1、子非鱼 古义：你。 今义：孩子。 2、循其本 古义：追溯。今义：遵守；依照；沿袭。 3、濠梁 古义：桥。 今义：房梁。 三、同义词： 子 （汝） 文言知识积累卡片 四、文言句式 1.鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。（判断句） 2.庄子与惠子游于濠梁之上。 （倒装句） 活动三：争辩 活动三：争辩 1、庄子与惠子围绕什么问题展开了辩论？ 庄子能否知“鱼之乐”。 活动三：争辩 2、你赞成谁的观点？ 说说自己的理由。 活动三：争辩 （1）赞成庄子。 庄子由“鲦鱼出游从容”得出“是鱼之乐也”， 其实是他自己愉悦心情的投射和外化。 王国维：“以我观物，故物皆着我之色彩。” 刘勰在《文心雕龙》中说：“登山则情满于山， 观海则意溢于海。” 这都说明人在观物时会投射自己的感情色彩。 活动三：争辩 （2）赞成惠子。 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 是从客观角度进行反驳，主张不要把自己的想法 强加在外物身上，客观地探求真知。 活动三：争辩 3、在这场辩论中，你认为谁占了上风？ 从逻辑上看，是惠子占了上风。 因为庄子是偷换概念，强词夺理； 如果从形式上说，是庄子占了上风。 因为庄子说了后惠子就没有话可以用来反驳了。 庄子：名周。宋国人，战国时期道家学派代表人物。人生大部