锦瑟_李商隐优秀教案.docxVIP

主备人：露五步教学设计 语文必修三 主备人：露 课题：锦瑟 、教学目标 1． 鉴赏诗歌《锦瑟》，学习用典表达手法。 2． 思索诗歌意旨，体味诗歌朦胧的意境。 教学重点： 理解作者在诗歌中表现的思想情感。 教学难点： 理解《锦瑟》的多种解读方法。 二、预习导学 义山年华知多少 （1）仕途坎坷 商隐 （约 813—约 858） 晚唐诗人。字义山，号玉谿生，出身小官僚家庭。曾三次应进士 考, 终得中进士。 曾任县尉、 秘书郎和川东节度使判官等职。 因受牛 （僧儒 ）（ 德裕 ） 党争影响， 被人排挤，潦倒终身。商隐诗现存约六百多首，大都以抒情婉曲见意，往往寄兴深微，想象 奇特，余味无穷，其中优秀篇章都具有 深婉绵密、典丽精工 的艺术特色。 商隐婚后陷入牛、党争之中，令狐楚及其子属牛党，王茂元属党。 义山竟做了属于党的 王茂元的女婿，所以牛党的人，从此瞧不起义山。令狐说他背恩，更加嫌恶他。 （2）深山倾情 商隐那时二十三岁，太和九年（公元 835 年）便上玉阳峰学道。而玉阳峰的灵都观里， 邂逅了侍奉公主的宫女、 后随公主入道的女子宋华阳，宋年青美丽，聪慧多情，两人很快双 双坠入情网。两个多月后，这段超出常规的爱恋， 终因不为礼教和清规容许而豪无结果，短 暂的欢娱， 无望的永好， 只在商隐的心中留下了永远的伤痛。 他有些留传至今，荡心动魄的 《无题》诗即完成于此时。 商隐的心灵深处永久留下了她的身影， 终生难忘。他的一生都在这段回忆中怅惘与悲哀， 直到商隐晚年，还设法在长安与宋华阳相见。 （3）伉俪深情 商隐 26 岁入泾原节度使王茂元幕僚，并爱上王茂元之女。开成二年（公元 837 年）， 腊月二十三，过小年时，商隐和王家七小姐举行订婚仪式。正月初五，举行结婚仪式。结婚 后感情殊好。有一首思念爱妻的《夜雨寄北》，仍然为现代人称道，亦为之辛酸。 大中五年氏夫人去世，商隐写了一些诗怀念她，如《花?妻死之后作》。 商隐有一首七夕那天写的《曼倩辞》，逢着美景良辰，则怀念当时欢爱，而无时无刻不 悲悼，见一花一草也要寓意兴悲，自此以后，商隐每逢七夕必有一诗。直到四十五岁，盛年 时即郁郁而逝。 商隐一生为 情所困，为 情所累，留下了这么多哀婉艳丽的诗篇。 （4）锦瑟留情 《锦瑟》 诗为商隐自题《义山诗集》的第一篇。 一首《锦瑟》诗，一道千古谜。这首诗为商隐所作，据说怀恋一个赠予锦瑟的女子。 三、问题引领，知识探究 1、初步感知 配乐朗诵 2、明确教学目标 3、问题引领，知识探究 （1）从首联中的哪一个短语可看出诗人的悲伤之情？ “思华年”，思忆青春年华，思忆一生。 首联可以说是未成曲调先有情，首联即情感触发。 “无端”犹言“没来由地”，此诗人痴语，所设五十弦，正为“制造气氛”，以见往事 之千重，情肠之九曲。 “思华年”之“华”，花也，如花一般的时光，正是生命中的无限春光呀 ! 看到眼前锦 瑟上的一弦一柱，就仿佛看到自己曾经有过的灿烂岁月、 花样年华，终有一天，当我们用苍 颜面对夕阳之时，是否也会发出这样的年华之思！ （2）“此情”为何情？试讨论并分析颔联、颈联。 导引：“庄生晓梦迷蝴蝶”， 有一次庄子睡觉，忽然做了个怪梦。在梦中，庄子变成 了一只漂亮的蝴蝶。它一忽儿飞东，一忽儿飞西，在草丛花枝间翩翩起舞。要说快乐呀，那 真是快乐极了 ! 庄子所变成的这只蝴蝶，只是一个劲儿地飞来飞去，完全忘了自己是庄子。 它玩得正起劲，忽然醒了。 庄子一看自己还躺在床上，这才明白原来那只蝴蝶不是自己， 自己是人，是庄子。 可是庄子忽而又感觉到这未必对： 自己或许本来就是一只蝴蝶 ! 是做 梦，梦中才变成庄子的 ! 接而又想， 这恐怕是错了： 自己明明是庄子， 刚刚肯定是在做梦 ! 就这样，庄子一会儿这样想，一会儿那样想， 想来想去， 总是搞不清自己究竟是庄子还 蝴蝶。 我不知道大家有没有考虑过这个事情， 大家都有做梦的经历，庄生晓梦迷蝴蝶， 告诉 我们看人生的态度。 （现实和梦境有什么不同，在自己五十岁的时候， 追忆自己三十岁的时 候，他对那些细节记得都非常的清楚， 他有怀疑， 有些事情真的发生过吗？时光的淘洗把所 有的好景都给磨光了， 所以人生如梦还有一个意思就是亦真亦幻， 随着时光的淘洗， 真假逐 渐成了一个问题，这个是回忆所带来的错觉，而梦因为时间的飞越而变得更加美好。） 有着“鲲鹏展翅九万里” 的远大志向的庄子， 在梦中也不忘记对人生终极价值这个问题 进行探索，以致于梦生蝶翅，己蝶难辨。在这里诗人缀上“晓”“迷”二字，增添了梦之短 促，醒后恍惚的情感暗示，说明即使是洞达人事者亦难摆脱美好事物消逝给人带来的迷惘。 锦瑟繁弦， 哀音怨曲， 引起诗人无限的悲感， 难言的冤愤， 如闻杜鹃之凄音， 送春归去。 导引：“望帝春心托杜鹃”一句，用的杜鹃啼血的典故传说周朝末