幼儿园小班观察记录个别化案例 (3).docVIP

2016学年第一学期个别化学习活动观察记录 水果垒高材料的调整 活动内容：水果垒高 观察记录： 在本学期下发的个别化操作材料中有一套水果状的积木，里面配有骰子、串绳和四个不同水果组合在一起的垒高板若干。玩法一：孩子们可以通过多种方法将水果穿在一起，如：相同水果的排列、ABAB水果的排列，或对能力较弱的孩子通过掷骰子的方式将掷出的水果一个一个串起来。玩法二：幼儿先将水果积木与垒高板上的水果图形配对，再进行垒高。一开始孩子们都愿意去找出不同的水果积木并将其进行垒高，但是玩了一两次后大部分孩子就兴致缺缺。 思考： 从幼儿和材料的互动情况来说，这份材料对大部分的孩子来说挑战性几乎没有。他们能通过自己的观察、比较，较迅速地找到相应的积木并进行匹配。 调整： 增加难度 引导孩子先选择一块垒高板，再用掷骰子的方法，掷出哪种水果才能将其配对，若掷出的水果不能与垒高板上的水果图形配对，则继续掷骰子。掷骰子后得到的水果是随机的，这样既能让孩子对这份材料产生较大的兴趣又增加了挑战的难度。 材料的调整： 水果积木的体积较小，对小班孩子相对小肌肉的发展还不是特别灵活，易将较小的水果积木弄倒这一特点，我们又准备了一份较大的材料。教室中间的场地较大，而平时却利用较少。我们用废旧的正方体的纸箱上贴上不同的水果，再用KT板做成垒高板，将小型泡沫垫拼成骰子。这样制成的水果垒高也更方便孩子的操作。 我的想法：等孩子更熟悉这份材料后，是否可以将垒高板上的水果图片去掉，放在一旁备选，由孩子来决定垒高板上的图案，使孩子们在玩的时候更具有自主性。 2016年11月