部编版道德与法治小学二年级上册10.我们不乱扔（教案）.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 部编版道德与法治二年级上册 我们不乱扔（第1课时） 教学目标: 1.通过脏乱和整洁的图片对比，体会到干净的公共场所让人感到舒服。 2.通过联系生活实际和创设情境，知道不乱扔垃圾是讲卫生，讲文明和负责任的表现。 教材分析： 《我们不乱扔》是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课，从“公共卫生”这方面给予引导，旨在增强学生保护公共环境卫生的意识，养成良好的公共卫生习惯。本课是第一课时，是由“我喜欢哪种情景”和“不只是为了干净”两个栏目组成。“我喜欢那种情景”用图片呈现教室、体育馆和公园小河边这三个公共场所脏乱和干净两种不同状况，用对比形成强烈的视觉反差，唤醒学生已有的生活体验，引导学生从旁观者的视角，明白整洁的公共环境卫生让人身心愉悦。“不只是为了干净”用绘本的形式，创设了正反两种人物形象引发学生思考，通过讨论后让学生知道不乱扔并非是一时的行为，要养成在公共场所不乱扔的好习惯，做一个讲卫生、文明和负责的小公民。 教学重难点： 初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 教学过程： 一、谈话导入： 屏幕出示照片学生说出这是我们学校的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？ 下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？ 小结：又脏又乱的环境，很不舒服，既不讲卫生还会滋生细菌；而干净的环境令人心情愉悦，有利于身体健康。生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》。 二、我们不乱扔： 1、不只为了干净 ⑴小调查 ①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家） ②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？ 出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。 ⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。 出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。 在公共场所，看到地上有垃圾，不管是自己还是别人扔的，我们都要想办法捡起来。这是讲文明的行为！ 三、小队汇报，展示成果 （一）导语：走出校园，我们还调查了很多特别干净的公共场所，我们一起来分享一下吧？ 1.调查小队上台汇报成果。 2.学生谈感受。 （二）学会思考，交流感悟 1.思考：是谁的努力让公共场所变得干净？ 2.学生回答。 四、总结提升 每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任。请大家观看视频《爱护校园环境，共创和谐校园》，说说你的感想是什么呢？ 通过一节课的学习，我们完成了一首美丽的小诗呢！我们一起来念一念吧! 我们不乱扔 时时讲卫生 处处讲文明 人人有责任 五、课后延伸 回家后，想一想，保护公共环境还有哪些金点子，下节课，我们来分享。 板书设计： 10.我们不乱扔 时时讲卫生 处处讲文明 人人有责任 课 题 10. 我们不乱扔 第2课时 课型 教学目标 1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生 2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行 3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。 教学重 难点 初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 教具准备 多媒体 一、复习导入。 　　上节课我们学习了要保持公共环境的干净整洁，必须要做到不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，这是文明的做法，也是每个人的责任。 　　出示课题：我们不乱扔 　　二、观察讨论：“这样可不行” 　　1.除了乱扔垃圾，生活中还有很多不讲公共卫生的现象。出示图片 　　讨论交流：图上的小朋友怎么了？（“有痰不吐难受”和“想扔垃圾没有垃圾桶”）你有没有这样的经历？ 　　2.课前老师布置了调查，你发现还有哪些不讲公共卫生的情况？ 　　请大家拿出“我的观察记录表”，小组内先交流一下。 　　3.指名交流，师相机归类出示。 　　（师预设：随地大小便；墙上乱涂乱画；乱踩公共座椅；随意张贴广告纸；公共场所抽烟；在公交、地铁、火车等吃气味重的东西；宠物随地大小便；从车里抛垃圾；往河道里倒垃圾；工厂随便排污……） 　　4.公共场所是大家休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病的人。如果这些人不注意公共场所卫生，如随地吐痰、大小便等，会怎么样呢？ 　　出示“告诉你” 　　（痰含有大量细菌、病毒、真菌等病原体。一些呼吸道传染病，如流行性感冒、肺结核、气管炎、肺炎、麻疹、百