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2021高三月考作文“教育要掌握方法，循循善诱”原题指导及优秀范文汇编精品 作文原题 阅读下面的材料，根据要求写作。 孩子对妈妈说不想上学，捡瓶子也能养活自己。这位妈妈很淡定地同意了，并帮他向老师请假3天。孩子一上午，捡瓶子赚了1元。“妈妈，我渴了，能给我买水喝吗？”“你可以用自己的钱买。”妈妈的拒绝温柔又坚定，终于赚到了2元！孩子买了一瓶矿泉水，可肚子咕咕直叫。一直到天黑，孩子终于“捡”够了买一个馒头的钱，狼吞虎咽地吃了。 第二天，“妈妈，我要不去上学吧？”“你要为自己的话负责。”捡就捡！孩子一脸倔强，凭着之前的经验，很快吃上了馒头。 第三天，孩子几乎在哀求妈妈要去上学。“真的吗？如果你做出了这个决定，就要负责。”“真的，我一定好好上学！” 第四天，无须妈妈催促，孩子早早背上书包，好像从来没有这么迫不及待。 阅读材料，对于妈妈和孩子的言行你有什么感触？请就感触最深的一点谈谈自己的看法。要求：自定立意，角度自选，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。。 审题 1.真实情境。作文材料给出的真实情境是妈妈教育孩子的一件事，叙事以对话的形式展开，“不想上学”的孩子最终负责地选择“要上学”。材料中的问题在生活中并不鲜见，贴近考生的生活和心理。题目要求考生就自己对妈妈和孩子的言行中感触最深的一点谈看法。立意时必须紧扣妈妈和孩子的言行来确定，脱离即为跑题。 2.典型任务。“对于妈妈和孩子的言行你有什么感触？请就感触最深的一点谈谈自己的看法” ，也就是说“妈妈和孩子的言行”是行文立意的基础，谈看法则要选择议论文，这是试题给考生限定的典型任务。 3..写作角度。“对于妈妈和孩子的言行你有什么感触？”考生可以从妈妈的言行出发，写妈妈的教育智慧；也可以从孩子的言行出发，写感悟、成长、负责等主题；或者从整体角度谈看法。 4.立意角度。就自己感悟最深的一点谈看法，考生对于材料引发的感触点可以有多种，不同的人感受自然不同，能得出更多的立意选项。考生只要围绕对妈妈和孩子的言行感悟生成立意即可，立意空间是开放的。 解题 本题属于叙事类新材料任务驱动型作文。材料内容是孩子不想上学，母亲运用教育智慧教育孩子的故事，意蕴丰富。题目要求考生就感触最深的一点，谈谈自己的看法。审题时可以采用由果溯因法，就不同的对象追溯原因，从而得出不同的道理。或者抓住材料关键词进行立意，再兼顾引导语的任务要求选择写作点，选择空间比较大。如从孩子的角度，立意为上学就是对自己负责，上学才能承担人生责任，人生才会完美等。若从父母的角度，则可立意为适时放手，让孩子学会承担责任；教育孩子要有智慧；给孩子成长的空间；父母爱子要为之计深远等，其他符合材料内涵的立意也可以。写作时一定要结合自己的生活体验，写出真实感受。 参考立意 1.教育要掌握方法，循循善诱。 2.爱子要为之计深远。 3.让孩子在体验中成长。 4.上学就是对自己负责。 5.教育孩子要有智慧。 6.孩子不想上学，让他在实践中选择。 …… 偏题立意： 1.人应承担责任。（和上学、教育问题无关） 2.实践出真知。（立意泛化，针对性不强） 3.艰苦奋斗、自立自强。（偏离材料，断章取义） 4.生活来之不易，应好好学习。（需要论证的对象并非生活） 5.上学之苦少于生活之苦。（只停留于浅层面） 6.尝试不一样的人生。（材料中心不是“尝试”） 【佳作赏析】 为妈妈的教育智慧点赞 孩子不想上学，妈妈欣然同意，出乎常人意料；孩子达成所愿，却又要求上学，妈妈棋高一着！这让我想起最近网络上疯传的一个视频：一个10岁的孩子半夜被扔在车站“要饭”，在寒风中冻得瑟瑟发抖。让人哭笑不得的是扔他在车站的是爸爸，原因是他的作业没写够。 很明显，材料中的妈妈和视频中的爸爸做事的初衷是一样的，然而，这位爸爸的教育目的却未必能够实现。前者理性温和，后者简单粗暴；前者显示的是教育的智慧，后者透露的是教育的无奈。对比之下，我们自然要为妈妈的教育智慧点赞！ 首先，她懂得包容，能够尊重孩子的个性，给孩子选择和尝试的权利。 当孩子说出不想上学时，妈妈同意时的“淡定”体现的正是她尊重孩子个性和思想的明智与包容。生活中有多少父母面对孩子的质疑和抗拒时能如此“淡定”？家长们恐怕早已怒目相向、厉言指责，甚而拳脚相加了！毕竟，即使封建专制早已不在，但很多父母仍认为自己的威严不可挑战。 其次，妈妈的教育智慧还在于不是简单的“放手”，而是“巧放手”。 草原上才跑得千里马，花盆中长不出参天松；孩子需要自由的天空，不能让孩子在温室中枯萎。这些话早已被众多家长们烂熟于心，然而教育的关键还在于分寸的拿捏，“放手”若成“撒手”，孩子也可能成长为李天一，无法无天；也可能会狂言“我爸是李刚”，坑爹坑己。父母该学习材料中的妈妈，学会“巧放手”，把家庭教育的智慧变成线并握在手中，让孩子成为春风中