离异家庭中学生的心理问题分析及教育对策-精品文档.pdfVIP

离异家庭中学生的心理问题分析及教育对策 离异家庭中学生的心理问题分析及教育对策 中学时期是人生成长的重要阶段，是心理健康的关键时 中学时期是人生成长的重要阶段，是心理健康的关键时 期，不少中学生本身就不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影 期，不少中学生本身就不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影 响其健康发展，然而，离异家庭学生的家庭环境则更加重了他们 响其健康发展，然而，离异家庭学生的家庭环境则更加重了他们 的心理困扰和障碍，如果不及时采取教育措施，帮助他们正确对 的心理困扰和障碍，如果不及时采取教育措施，帮助他们正确对 待家庭、父母和生活，将会影响他们一生的健全人格、一辈子的 待家庭、父母和生活，将会影响他们一生的健全人格、一辈子的 健康生活。作为教育的主战场的学校，理应积极承担责任，探讨 健康生活。作为教育的主战场的学校，理应积极承担责任，探讨 各种方法帮助学生建立良好的心态。 各种方法帮助学生建立良好的心态。 一、心理状况分析 一、心理状况分析 通过课题研究获得以下认识，离异家庭中学生的心理健康状 通过课题研究获得以下认识，离异家庭中学生的心理健康状 况主要存在以下问题： 况主要存在以下问题： 1.认知方面 1.认知方面 上课注意力涣散，不能集中，注意的稳定性较差，难以持久， 上课注意力涣散，不能集中，注意的稳定性较差，难以持久， 观察问题不仔细;记忆力差，表现为记得慢而忘得快，尤其思考 观察问题不仔细;记忆力差，表现为记得慢而忘得快，尤其思考 问题容易受情境影响，思考缺乏广度和深度，反应迟缓，不能变 问题容易受情境影响，思考缺乏广度和深度，反应迟缓，不能变 通。 通。 2.人格方面 2.人格方面 具体表现为自我评价较低、不敢与他人交往、对他人采取冷 具体表现为自我评价较低、不敢与他人交往、对他人采取冷 漠的态度。面对家庭的突然破裂，这些孩子闷闷不乐，容易悲伤， 漠的态度。面对家庭的突然破裂，这些孩子闷闷不乐，容易悲伤， 情绪低落，兴趣明显减退，不仅对学校社会的各种新鲜事物不感 情绪低落，兴趣明显减退，不仅对学校社会的各种新鲜事物不感 兴趣，生活的不顺导致他们上课时情绪很难调动起来，课后言语 兴趣，生活的不顺导致他们上课时情绪很难调动起来，课后言语 较少，极少参与集体活动，整天一副心事重重的模样，失落感很 较少，极少参与集体活动，整天一副心事重重的模样，失落感很 强。因家庭的变化，大多数离异家庭子女还出现思想、行为固执， 强。因家庭的变化，大多数离异家庭子女还出现思想、行为固执， 不愿听别人的劝说，对人不信任，不能正确地、客观地分析形势， 不愿听别人的劝说，对人不信任，不能正确地、客观地分析形势， 自以为是，对批评拒绝过分敏感，对侮辱、伤害耿耿于怀，反映 自以为是，对批评拒绝过分敏感，对侮辱、伤害耿耿于怀，反映 出强烈持久的偏执倾向。 出强烈持久的偏执倾向。 他们自感不如人，害怕别人谈及此事，对别人对待自己的态 他们自感不如人，害怕别人谈及此事，对别人对待自己的态 度特别敏感。许多同学不愿让人知道自己是特殊家庭的孩子，有 度特别敏感。许多同学不愿让人知道自己是特殊家庭的孩子，有 自卑心理。 自卑心理。 有些离异家庭孩子心理成熟比较早，看到别的同学在双亲的 有些离异家庭孩子心理成熟比较早，看到别的同学在双亲的 呵护下无忧无虑，使他们心中有一种失落感，自卑、自怜、压抑、 呵护下无忧无虑，使他们心中有一种失落感，自卑、自怜、压抑、 怨恨的心理交织在一起，就有可能通过对他人、对社会的报复来 怨恨的心理交织在一起，就有可能通过对他人、对社会的报复来 渲泄情绪，以求得内心的平衡。在他们身上，滋事、斗殴事件时 渲泄情绪，以求得内心的平衡。在他们身上，滋事、斗殴事件时 有发生。 有发生。 3.情绪方面 3.情绪方面 主要表现为抑郁、敌对和恐惧。因为父母的离异，离异单亲 主要表现为抑郁、敌对和恐惧。因为父母的离异，离异单亲 家庭子女时时感到强烈的不安全感。这是一个综合性的感觉，除 家庭子女时时感到强烈的不安全感。这是一个综合性的感觉，除 了经济缺乏保障、住房问题和受人歧视、欺负外，众多的是来自 了经济缺乏保障、住房问题和受人歧视、欺负外，众多的是来自 他们内心的一种恐惧感。当这种强烈的恐惧感无法得到缓解和调 他们内