人教版七年级生物上册教学设计：1.2.3 生物圈是最大的生态系统.docxVIP

PAGE 七年级生物上册教学设计 课题 1.2.3 生物圈是最大的生态系统 教学 目标 ①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 ②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 ③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。 ④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。 教学 重点 训练学生的测量技能，收集数据和处理数据的能力。 教学 难点 分析和处理数据的能力。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 一、生物圈的范围 1、是不是地球上所有的地方都有生物的存在呢？生物圈的范围有多大呢？ 小组回答：生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 做出比喻：如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄。各种各样的生物包括人类就生活在这一薄层的区域内。 二、多种多样的生态系统 1、森林生态系统和草原生态系统的区别在哪里？ 小组回答：森林生态系统动植物数量多，分布在较湿润的地区，有“绿色水库”之称。草原生态系统分布在干旱地区，降雨量少，动植物种类较少。 2、为什么要称森林是“绿色水库”呢？我们知道水库最多的是水，那一片森林为什么也能称得上是水库？ 小组回答：因为动植物种类多，之前的课上我们做过实验“植物对空气湿度的影响”，所以森林能称为“绿色水库”。而我们再看看一条食物链在草原中，因为捕食者和被捕者的关系比较单一，所以如果其中一种生物减少了也会引起这条食物链被破坏，但森林生态系统中动植物种类很多，一种生物减少了，还可以用其他生物代替，一条食物链也就不容易因为一种生物的减少而受到破坏，所以森林生态系统更容易维持。 3、海洋生态系统和淡水生态系统的区别？淡水中的生物能否到海洋中？ 小组回答： 4、典型的湿地生态系统是沼泽，掉进沼泽地越挣扎就会越陷越深，那沼泽地对我们有那么大的伤害，我们还要保护它吗？ 小组回答：因为沼泽地有净化水质、蓄洪抗旱的作用。 5．农田生态系统和城市生态系统的最大特点是什么？ 小组回答：都是人工生态系统，需要人的监控才能正常地运作。如果没有人的存在，这些人工生态系统都会被破坏了，像森林和草原那些生态系统我们叫自然生态系统，如果自然生态系统有人的参与会很容易被破坏，但人工生态系统没有人也很容易被破坏，这就是人工生态系统和自然生态系统的区别。 三、生物圈是一个统一的整体 1、河流生态系统还与哪些生态系统有关联呢？ 小组回答：淡水、海洋、森林、草原、农田、城市…… 教师小结：任何生态系统都不是单独存在的，都是互相关联的，而生物圈又是这里面最大的生态系统，是一个统一的整体。 2、环境保护的重要性？ 小组回答：人类的种种行为使得生态系统受到破坏，例如大量放牧使得草原沙漠化，引起沙尘暴，使得人类自己和其他生物受到伤害。还有人类大量的砍伐树林使得大地更容易沙漠化。(大量的图片、事例引证) 3、为了我们这颗美丽的星球，我们应该怎样做？哪些事情是我们同学们自己能够做到的？ 小组回答：不污染水源，不乱排放废气，不用一次性的用品，多种树，少砍树……从而保护我们的美丽家园。 4、为什么在一部分地区使用DDT能危害到南极的生物呢？ 小组回答：DDT→农田生态系统→河流生态系统→海洋生态系统→食物链→企鹅 激趣导入，引入变态发育的话题。 板 书 设 计 一、生物圈的范围 二、多种多样的生态系统 三、生物圈是一个统一的整体 教 学 反 思