苏科版八年级上册生物教案6.18.1绿色植物与生物圈的水循环.docVIP

课题名称：18.1 绿色植物与生物圈的水循环 姓名 工作单位 年级学科 八年级生物 教材版本 苏科版 一、教学内容分析 《绿色植物与生物圈的水循环》是苏科版生物学八年级上册第18章第1节内容，植物的蒸腾作用、呼吸作用及光合作用共同组成绿色植物的三大生理作用，学习好植物的蒸腾作用，可以让学生更好理解绿色植物是如何参与到生物圈的水循环，而生物圈的水循环又是生态系统稳定的很重要的一部分。 二、教学目标 根据中学生物课程标准，制定了本节课的学习目标： 知识目标：1.描述植物的蒸腾作用2.描述气孔的组成及开闭原理 能力目标：通过观察叶表皮气孔的实验，学会用实验的方法观察植物叶表皮的气孔 情感目标：认同植物蒸腾作用对自身的意义 三、学习者特征分析 学生为八年级学生，对相关知识有一定的基础，且所选择的班级学生比较活跃，上课能够积极回答问题。所以所用教法为以测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔两个实验为中心，通过观察和实验的过程理解植物蒸腾作用的主要场所是叶片，叶片上的直接相关结构是气孔，所以本节课的教法以直观演示法和分组实验法为主，讨论法和讲授法为辅，教师少讲，引导学生多做多想。 四、教学过程 （一）、新课导入，展示目标： 导入新课： （1）导入的时间：3分钟 （2）导入的方式： 创设情景，多媒体展示夏天图片，提问你会在树下、小亭子、教室里，哪个地方进行休息？ 引出植物的蒸腾作用 展示目标： ①、描述植物的蒸腾作用。 ②、制作并观察叶表皮的临时装片。 ③、描述气孔的组成及开闭原理，气孔的开闭与蒸腾作用的关系。 （二）、新课讲授： 实验一：测定植物的蒸腾作用 1、学习时间：3分钟 2、学习内容：观看《测定植物的蒸腾作用》微课视频 3、学习思考： （1） B 塑料袋内壁上的小水珠是从哪里来的？（提示：A 塑料袋内壁上没有看到小水珠） （2）如果植物外没有套上塑料袋，我们能不能看到小水珠？说明水分是以什么状态散发出来的？ （3） A 装置在实验中起什么作用？ （4）从这个实验现象中，你可以得出什么结论？ 4、学生自学、教师指导 学生根据学习指导自主学习，教师针对微课视频关键点，暂停对学生提问指导 5、展示交流： 请各小组学生回答思考题，并对关键点提问 实验指导二：观察韭菜叶表皮的气孔 1、实验时间：14分钟 2、实验内容：观察韭菜叶表皮的气孔 3、实验指导： 观看《观察韭菜叶表皮的气孔》微课视频，复习实验操作步骤： （1）.擦：擦好载玻片、盖玻片放在实验桌上 （2）.滴：在载玻片上滴一滴清水 （3）.撕：按照要求撕取韭菜叶表皮 （4）.展：取合适的一小块韭菜叶表皮展开在清水中 （5）.盖：用镊子夹住盖玻片，成45°角缓缓盖下盖玻片 （6）.染：按要求对临时装片染色 4、学生实验、教师指导 学生根据实验指导同桌合作制作观察，教师巡视进行实验指导 5、展示交流： 教师用手机拍下显微镜下各小组实验的图片，多媒体展示学生实验成果 （三）联系生活，当堂检测 1、春季植树时，移栽的树苗常要剪去一些枝叶，你知道是什么原因吗？ 2、俗话说“水往低处流”，植物从根部吸收的水分为什么能由下而上运输到茎叶呢？ 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 播放微课《测定植物的蒸腾作用》 观看微课，了解实验过程及原理 让学生更好理解实验意图 播放微课《观察韭菜叶表皮的气孔》 观看微课，自主学习观察植物叶表皮气孔的实验方法 让学生更好学习实验方法及理解实验意图 用手机拍下显微镜下各小组实验的图片，多媒体展示给学生 学生实验 展示优秀的实验结果，鼓励学生 六、教学板书 18.1 绿色植物与生物圈的水循环