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小学一年级数学实践活动： 大家来锻炼教案 教学目标 1．通过大家来锻炼这一生活情境，使学生体会到数学从生 活中来，能提出相关的问题并解决． 2．培养学生的口头表达能力、观察能力和思考问题的能力． 3．通过情境教学，激发学生的数学兴趣． 教学重点 使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决． 教学难点 使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决． 教学过程 一、活动一 （一）谈话引入 下个星期，有代表团来参观我们学校，哪位同学想当小小解说员，带领客人们参观我们美丽的校园？ （二）出示图片：学校平面示意图 教师提问： 1．如果你是解说员，你都想给大家介绍学校的什么地方？ 2．在这些地方，你能提出哪些数学问题？ 3．你们提出了这么多的数学问题，很多问题是关于操场的， 大家都喜欢到操场上活动． 你最喜欢哪种活动？ 第1页/共4页 二、活动二 （一）出示图片：大家来锻炼 1．分组学习 观察图：图上都有谁？在干什么？ 2．独立填空 . 3．汇报交流：说一说你是怎么填的？ 1）这里有 5 棵树． 2）有（ 10）名队员参加足球比赛． 3）这里有（ 3）排树． （4）有三个人跳绳，又来了一个小朋友，一共有 4 人．（3 1＝4） （二）分组讨论研究：根据图中的内容还可以提出哪些数学 问题？ 问题： 1．一共有几棵树？（ 5＋10＝ 15） 2．一共有几盆花？（ 3＋4＋3＝10） 3．跳绳的和跑步的一共有几人？（ 3＋10＝ 13） 4．踢足球的比做操的多几人？（ 10－ 4＝ 6） 5．爬铁架子的比跑步的少几人？（ 10－ 3＝ 7） 6．做操的比跳绳的多几人？（ 4－ 3＝ 1） 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目 的、有计划的先安排与幼儿生活接近的， 能理解的观察内容。 第2页/共4页 随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重 点观察， 观察与说话相结合， 在观察中积累词汇， 理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说： 乌云像大海的波浪。有的孩子说 “乌云跑得飞快。 ”我加以肯定说 “这是乌云滚滚。 ”当幼儿看到闪电时， 我告诉他 “这叫电 光闪闪。 ”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说： “这 就是雷声隆隆。 ”一会儿下起了大雨，我问： “雨下得怎样 ?” 幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼 儿掌握 “倾盆大雨 ”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌： “蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。 ”这样抓住特征见景生情， 幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以 往学的词语、 生活经验联系起来， 在发展想象力中发展语言。 如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术 刀― 样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地 第3页/共4页 描述观察对象。 7．共有 10 人跑步，有 4 个女孩，有几个男孩？（ 10－ 4＝ 6） 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是 让他重复别人说过的内容， 抓住教育时机， 要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记， 边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。三、小组活动 死记硬背是一种传统的教学方式 ,在我国有悠久的历史。 但随着素质教育的开展 ,死记硬背被作为一种僵化的、 阻碍学生能力发展的教学方式 ,渐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又 为提高学生的语文素养煞费苦心。其实 ,只要应用得当 , “死记硬背 ”与提高学生素质并不矛盾。相反 ,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。上体育课时，分小组到校园里走一走、看一看，想想能够提出哪些数学问题，和其他组交流． 第4页/共4页