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高校辅导员思想政治教育工作弱化及对策刍议-高等教育学论文 高校辅导员思想政治教育工作弱化及对策刍议 王潇 （南京艺术学院工业设计学院，江苏南京210013） 摘要：高校辅导员作为大学生思想政治教育工作的骨干力量，工作实效性的高低直接关系到大学生思想政治工作能否真正落到实处，关系到社会主义的教育方针能否实现。本文在阐述高校辅导员思想政治教育职能的基础上，通过分析高校辅导员开展思想政治工作中存在的一些问题，探究其工作实效不高的主要原因，从而提出一些相应的对策思考。 关键词 ：辅导员；思想政治工作；弱化；对策；评价 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）10-0040-02 作者简介：王潇，江苏连云港，研究生，辅导员，研究方向：思想政治教育。 一、高校辅导员思想工作弱化现状 辅导员制度的设立至今已有五十多年的历史。期间，辅导员的地位和作用有所变化，但其本职主要工作却始终只有一个：学生思想政治教育。新时期，由于高校的教育改革不断深化和提升，时代赋予了辅导员更全面的职责：一是对学生进行思想政治教育。二是对大学生进行行为规范的管理。三是班级建设。四是其他社会实践活动的开展。其中以学生思想教育为核心，所有的工作都要围绕这项核心任务开展。 然而，在现实工作中，由于种种不可抗衡的原因，导致辅导员思想政治教育工作与事务性工作严重脱节，辅导员已经沦为高校各个部门的“帮佣”。比如招就处户籍的迁移，招就处的就业、档案管理工作，医务所各种体检、缴费，组织部的党务工作，银行的贷款发放和催还，学费催缴，各项奖学金评定，教务处各项教学考察等等。包罗万象，只有想不到的，没有辅导员做不到的。这些非常规的事务性工作大大分散了辅导员的精力，导致他们根本没有时间去接触学生，做学生各项思想工作，把握他们的思想动态。有甚者，直到学生大学毕业，个别辅导员还无法将自己的学生和姓名完全对上号。在学生眼里，甚至是学校其他部门老师的眼里，辅导员主要就是做这些事务性工作的。 二、导致高校辅导员工作弱化的主要原因 导致辅导员工作弱化的原因是多方面的，涉及到其价值取向、管理机制、教育环境等各方面因素，归根结底可分为社会因素、学校因素、自身因素三大类：1.学校因素。（1）辅导员工作管理机制不够健全。在一些高校领导看来，辅导员本身的政治素养、心理素质就要过硬，无须花费很多精力去对他们进行思想政治工作以及心理疏导。甚至片面认为，辅导员就是单纯地管理学生而已，并非“纯正”的高校思想政治专业老师，用不着花气力去建立一套健全的教师思想政治工作管理机制。但另外一个极端，又将所有学生思想政治问题归为辅导员的职责，出了问题就找辅导员已经成为高校的普遍思维定式。尽管学校相关部门和一些专业教师思想政治工作中各自承担了一定的职能，但由于机制不健全，沟通不到位，决策不统一，难以形成有效张力。（2）辅导员队伍发展平台不完善。建设素质过硬的辅导员队伍，是增强思想政治工作实效的重要前提。事实上，辅导员队伍中不太安心本职工作的为数不少，主要原因一是辅导员队伍发展的平台不完善，让大家没有归属感：在学校，辅导员的地位也非常尴尬，说是专业行政双肩挑，国家也有对辅导员进行政策倾斜，但是在实际操作中，辅导员本身是两头都靠不上。二是对辅导员单纯使用多，关心培养少。虽说2004年国务院颁布了《十六号文》，对辅导员的工作有明确的职责说明，但是落实在实处，却很难执行。因为辅导员主要负责管理学生，导致各个部门认为只要和学生有关的事情，甚至是自己分内的事情，也要下压给辅导员去完成。辅导员被逼得整天忙于各种日常事务，难以抽出时间进行系统的理论和专业学习，深感解决实际问题的理论水平和业务能力不够。三是待遇不够合理。不管是转岗、晋升、职称评审还是薪资待遇，辅导员都没有得到合理的对待，某些领导只是纸上谈兵，一味地对辅导员的工作提出各项要求，但对于这支队伍的整体提升，却从未落到实处。让大多数辅导员从青年盼到中年，就是没有盼到早年国家制定政策的实施，对未来看不到希望。 2.社会因素。（1）发展机遇期和矛盾凸现期并存引发一些辅导员的心态矛盾。我国正处在一个发展机遇和矛盾凸现并存的关键时期，所面临的矛盾也是更加复杂、更加突出。这些问题的存在势必引起教师们思想的种种波动，贫富差距的扩大、辅导员薪资偏低使他们产生种种忧虑。为了生存，更多的人可能会选择一些非常规的道路。比如利用职权向学生索贿受贿，不专心本职工作在校外赚钱等等。事实说明，辅导员的思想政治教育工作实效不佳不是空穴来风，是有其社会根源的。（2）社会意识形态领域中的不良因素引发部分辅导员的认知模糊。现代社会，人们普遍认为辅