“金字塔”式的高中英语教育教学模式探究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ “金字塔”式的高中英语教育教学模式探究 打开文本图片集 教育是一项伟大的“系统”工程， 需要合理规划蓝图和精心构建主体工程和附属工程。教师是这项工程的主设计师，同时需要和家长共同规划、设计、调整并用心做好孩子发展的每一个细节。教育要赋予孩子全面必须的素质，以便他们能够具有中国灵魂、世界胸怀的未来现代公民，以便他们能够幸福地生存生活并坦然面对二十一世纪的生活、自然与社会的各种挑战。 根据美国麻省理工学院（MIT）的福瑞斯特（J.W.Forrester）教授系统动力学的观点，高中学生的生命“系统”和非生命“系统”都是有效的“信息反馈系统”，高中英语教育教学的研究对象——课程目标、课程构造等可以划分为若干“子系统”，各子系统之间有有着不可分割的因果关系网络，因此必须将整体的“系统观”与传统的教育教学单元“元素观”有机结合起来，首先要通过宏观预设“系统的”高中英语能力框架与潜能发掘的仿真模型、流程图和构造图，再通过三年的微观的操作实践来逐步构建并验证或修订预设的仿真模型、流程图和构造图，为高中三年的英语教育教学战略与决策的制定提供科学依据。 根据美国詹姆斯.O.卢格（James.O.Lugo）的《人生发展心理学》的观点，孩子的发展是立体的，包含生物、认知、情感和社会等诸方面。因此高中英语教育教学是品德与个性、感性与理性、