苏科版七年级上册生物教案：2.2.2环境影响生物的生存.docxVIP

个人教学设计 课题名称：环境影响生物的生存 姓名 工作单位 年级学科 七年级 生物 教材版本 苏科版 一、教学内容分析 本节课是七年级上册第二章第2节 环境影响生物生存(2) 学习内容：结合图文资料了解什么是生物因素，生物之间的关系主要包括哪些方面。 知识结构图：生物之间的关系：1.种内关系：竞争，互助 2.种间关系：捕食，互利共生，斗争，寄生 学习内容的重要性：生物之间无时无刻不在受着环境因素的影响。在生活、生产中我们要关注这些影响，提高生产率，更好的生活。 二、教学目标 知识目标：1、举例说明生物之间有哪几种关系；2、举例说明生物与生物之间有着密切联系。 能力目标：通过分析材料，提高学生分析归纳能力 情感目标：通过本节课的学习，认识生态平衡的重要意义。 三、学习者特征分析 上节课学习了非生物因素对生物的影响，对这节课的学习打下了良好的基础，学生对知识有了一定的了解。 课前布置预习任务，收集资料，通过举例说明生物之间有哪些关系 四、教学过程 导入复习提问 1、环境中影响生物生存的环境因素可以分为哪两大类? 2、常见的影响生物生存的非生物因素有哪些并简单举例说明。? 导入新课：大千世界，生物种类繁多。他们之间，有的和睦相处，亲如一家，有的相互残食，视若仇敌。那么，生物与生物之间都有哪些关系呢？他们之间的关系对生物自身和繁衍有什么意义呢？ 自主学习 阅读P33-34，完成下列内容 生物因素的概念 影响生物生活的同种生物或其他种类生物。 同种生物之间的关系（种内关系） 2、生物之间的关系 不同种生物间的关系（种间关系） 合作探究 1、出示课件，引导分析同种生物之间的关系 组织学生讨论，引导学生得出 2、分别展示示例总结得出不同种生物之间的关系 3、学生辨析：讨论说明生物之间存在怎样的关系？ 海葵与寄居蟹——互利共生 两只猩猩互相帮助——种内互助 两只北极熊争夺食物——种内竞争 斗蛐蛐——种内竞争 青蛙捕捉昆虫——种内竞争 蝴蝶采蜜——互利共生 寄生在植物上的菟丝子——寄生关系 蚂蚁传递食物信息——互利共生 狮子捕食——捕食 4、讨论 1） “大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，说明的是生物间的同一种关系吗？ 2）不同种生物间的关系对生物个体和种族的生存和繁衍是有利还是有弊？ 达标检测 1、“螳螂捕蝉，黄雀在后。”描述了生物间的什么关系（ ） A 合作 B 捕食 C 寄生 D 竟争 2、非洲犀牛背上常停有犀鸟，犀鸟能啄食犀牛背上的昆虫，犀鸟与昆虫、昆虫与犀牛的关系是 （ ） A共生、寄生 B寄生、捕食 C捕食、共生 D捕食、寄生 3、下列动物因食物发生竟争的是（ ） A 青蛙和鱼 B 狼和鹿 C 蝗虫和玉米 D 牛和羊 5、蚁群中有各种白蚁，它们分工合作，如蚁后专门产卵4、群中有各种白蚁，它们分工合作，如蚁后专门产卵，兵蚁抗击入侵者，工蚁负责觅食、筑巢、运水等工作。 （1）各种白蚁间是一种什么关系？ （2）若一个蚁群中出现了两个蚁后，则会相互残杀，最后留下一个蚁后，那么它们之间又是什么关系？ 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 PPT展示问题 巩固复习环境因素中非生物因素对生物的影响 更好的进入本节课内容 大量图片展示，引导学生分析同种生物之间的关系 结合图片，分析它们之间的关系 吸引学生，更直观，清楚，学生能根据图片看出它们之间是那种关系 大量图片展示，引导学生分析不同种生物之间的关系 结合图片，分析不同种生物之间的关系 课件习题展示 根据本节课内容，完成习题 利用课件展示，学生更好地讨论完成习题，达到查漏补缺 六、教学板书 2-2环境影响生物的生存 一、环境因素 1.非生物因素：阳光、空气、温度、水等 2、生物因素（生物对生物的影响） (1)生物因素的概念 影响生物生活的同种生物或其他种类生物。 同种生物之间的关系（种内关系）：互助、斗争 (2)生物之间的关系 不同种生物间的关系（种间关系）：互利共生、寄生、竞争、捕食