初中化学_金属复习教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《金属专题复习》教学设计 一、教学设计思想: 根据新课标及教学目标的要求，以及结合教材和学生的特点, 本节课的教学思想是以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以思维为核心，以能力素质为目标。通过教学，将学生的思维活动由认识知识到认识方法，由书本知识拓展到课外知识，教学活动层次逐步深化，学生的个性得到最大的张扬，学生的学习兴趣保持在最佳兴奋的状态。 九年级化学总复习的教学过程，是促进学生加深理解、系统掌握化学知识的重要阶段，也是培养和发展学生的学科能力，提高学生综合素质的关键时期。面对复习时间紧、内容多、任务重的特点，必须在课程标准理念的指导下，切实提高课堂的实效性，以达到事半功倍的效果。提高课堂的实效性，就必须把复习的主动权切实地交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维能力。本节课我的切入点是生活中的真假黄金问题和暖宝宝问题，让学生透过现象看本质。 四、教学目标： 1、知识与技能： （1）在实际中，应用金属活动性顺序解决真假黄金和暖宝宝问题。 （2）进一步认识常见金属与氧气、与酸、与盐溶液的反应；能利用金属活动性顺序表对有关反应能否发生进行简单的判断，会设计实验证明金属的活动性顺序。 （3）认识金属生锈的条件，从而认识保护金属资源的意义。 2、过程和方法： （1）通过回忆、练习、