初中化学_燃烧与灭火第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第一节 燃烧与灭火（第一课时） 一、设计思路 微观角度探火安全角度用火化学角度识火历史角度看火 微观角度探火 安全角度用火 化学角度识火 历史角度看火 升华：化学反应的发生是有条件的，控制条件可以趋利避害小结:思维导图 升华：化学反应的发生是有条件的，控制条件可以趋利避害 小结:思维导图 二、教学目标 1、从化学反应的角度认识燃烧和灭火的原理，认识到燃烧的发生是有条件的，破坏 条件即可灭火 2、通过活动，学习从微观角度认识燃烧以及促进燃烧的方法。 3、认识到燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题； 通过安全知识的学习，增强安全意识。 三、教学的重点和难点 1、教学重点：控制变量法探究燃烧的条件和灭火的原理、方法； 2、教学难点 ：体会控制变量法在多因素影响单一实验结果中的应用 六、教学过程： 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 技术 应用 时间安排 激情导入 导入：我们今天的课题是燃烧和灭火。这个话题相当久远，人类对它的探索可以追溯到200万年前。但同时它也非常亲切，来看一下，同学们熟悉这个建筑吧。烟台山灯塔是烟台地标性建筑，你知道烟台二字的来历吗？ 了解“烟台”的来历，知道“火”在烟台城市发展的重要作用 拉近和学生的距离，学生能体会到城市、国家的发展都离不开火，离不开化学 图片 半分钟 历史角度看火 在战争年代，火有预警的