初中体育_短跑中的途中跑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 短跑中的途中跑是体育与健康课程水平三,它是学习和掌握体育项目必须具备的基础知识。通过途中跑的练习不仅可以提高人体神经过程的灵活性，而且可以培养学生强烈的竞争意识和顽强拼搏的精神。 学生是学习的主体，接下来我们来分析学情。本次课的教学对象是八年级学生，该阶段学生兴趣广泛，模仿和接受能力强，但身体发育还不完善，心理发育，因此在教学中，我会以设计与跑相关的游戏来教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握正确的途中跑的方法和习惯，形成良好的身体姿势和形态。 根据教材内容和学情特点，我设计了本次课的教学目标： 一、知识与技能目标：学习途中跑运动技能，掌握快速启动与积极加速的动作方法； ? 二、过程与方法目标：在短跑的学习过程中，发展学生速度、灵敏、协调等素质； ? ? 三、情感态度与价值观目标：在学习中体验运动的乐趣，培养克服困难，拼搏进取的精神品质，增强社会适应能力。 本节课的教学重点是掌握途中跑的运动技能；教学难点是注意摆臂和下肢跑动的协调配合。 教学方法是完成教学目标和任务的手段，本节课的教法包括游戏教学法、讲解示范法等，提高学生的学习兴趣，激发练习热情，创造自然、宽松的课堂气氛，最大程度的调动学生的学习积极性和主动性。 ???? 教师的教是为了学生更好的学，学生是认识和发展的主体，本节课的学法包括练习法、合作学习法等，学生充分参与体育实践活动，发挥他们学习的积极性和学习潜能，学会探究、创新，为终身体育打好基础，促进学生全面发展、健康成长。 从学生实际出发，以学生发展为中心，我将本节课的教学过程分为开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。 ? （开始部分） ?首先是开始部分，包括整理队伍、点名报数、安排见习以及宣布上课等。这部分内容占3分钟左右，主要是为了培养学生良好的组织性和纪律性。 （准备部分）我将通过小游戏—反口令和徒手操来进行，在课的热身阶段就能达到激发学生的学习兴趣的目的。小游戏之后我将带领学生练习徒手操，包括扩胸运动、拉伸运动和跳跃运动，引导学生充分热身。准备活动是体育课必不可少的部分，做好准备活动能避免损伤，保证健康。该部分内容约为7分钟。 （基本部分） 充分的准备活动过后，进入课堂的基本部分的学习 首先我会以提问的形式进行导入，我会问学生一个问题引入本节课的内容“同学们知道现在的世界百米冠军是谁么？进而引导学生大家想不想跑的向他一样快？”通过问题，激发学生的学习兴趣。 然后进行讲解示范。 我会先介绍短跑包括起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑四个阶段。重点教授途中跑的要点。途中跑要点是腿的后蹬快速有力，前摆抬腿高，摆臂积极，两臂前后摆动协调配合，后蹬充分、快速积极，步幅大，步频快。讲解完要点，我会进行示范，通过讲解示范，学生更直观的了解动作要领，建立正确的动作表象。 遵循循序渐进的教学原则，在学生了解动作要点且教师示范后先安排学生进行原地摆臂练习，协调学生摆臂节奏。之后安排原地高抬腿练习，我会用掌声调整摆臂和高抬腿的节奏，逐步加强学生原地跑动与摆臂结合的协调性 起跑的反应力在快速跑中也尤为重要，因此原地练习之后，我会将学生带到事先画好的场地处， 分组复习之前学过的站立式起跑，练习学生起跑的反应速度。几组练习之后，安排学生进行完整的30米快速跑练习，期间强调途中跑阶段的教学重难点，及时对学生的错误动作进行纠正，并引导学生结合我说的动作要点自我探索跑得快的秘诀。学生练习过后，我会请优秀学生示范，提高他们的学习积极性。 过多的练习，学生会产生厌烦情绪，我还安排了《收获与播种》游戏。通过游戏提高学生的学习积极性，同时巩固短跑的技术动作。 ??? ?基本部分是教授学生新的技能以及学生进行巩固练习的部分，是课堂的主要部分，占20-25分钟。 最后是本节课的结束部分，包括整理放松、课堂小结以及宣布下课。我会带领学生做放松操，之后引导学生对本节课的重点内容进行回顾和总结，教师进行点评和补充，结束部分占5-7分钟。 本次课的平均心率为120~130次/分钟，练习密度为40%，练习强度为中等强度。通过学习，80%的学生能够掌握途中跑的技术动作。 学情分析 水平三的学生对短跑的动作技术有着一定的基础，而在学习过程中兴趣也相对比较浓。但存在的问题是短跑要求有较好的身体素质，学习过程中运动负荷大、强度大。假如设计同样的练习安排会出现吃不了和吃不饱的现象。所以在教学中，更多的去关注个体差异的需求，安排一定的时间和空间给学生自由学习。 ? 效果分析 本课的教学内容是短跑中的途中跑，教师通过不同形式的组织和引导，让学生展开练习，旨在掌握正确的短跑技术，提高快速奔跑的能力。同时达到培养学生的竞争意识以及团结协作精神的目的。 本课严格按照课前设计授课，始终遵循由易到难、由浅入深的教学原则，通过站立