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小学一年级数学练习二教案 教学目标： １、通过练习，能够熟练掌握十几减 9 的计算方法，能够运用自己喜欢的方 法正确、快速地进行计算。 ２、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。 ３、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗 透用多种方法解决问题的能力。 教学重点：能够用不同的方法来进行计算 教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能 教学过程： 一、基本练习 １、视算 13－ 917－ 912－ 9 18－ 914－ 915－ 9 谁能说一说： 18－9＝？你是怎么想的？ 把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边 摆边说） 指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？ （学生口答，教师板书） 你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把 18－ 9 等于几 第1页/共4页 说给你的小伙伴听 2、看图写算式 板书： 9＋ 6＝ 15 6＋ 9＝ 15 15－ 6＝9 15－ 9＝6 3、练习二第 1、 2 题 4、算一算 练习二第 5 题 要求：先同组的同学互相说一说，然后再列出算式 最后集体订正，对全对的同学给予鼓励。 二、变式练习 1、练习二第 3 题 2、第 4题 比一比，看谁算得又对又快，口答 教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，随意抽拉 或转动，让学生口答出得数 三、应用练习 出示课件（练习二第 6题和第 8题） 要求： 1）先让学生看图说图意 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确 第2页/共4页 模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是 让他重复别人说过的内容， 抓住教育时机， 要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记， 边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记 忆，又发展了思维，为说打下了基础。 2）再列式计算，并 与同桌说一说是怎么想的。 四、巩固拓展练习 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 完成书中第 7 题 回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，自己是 怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的 第3页/共4页 方法又多又好 与当今 “教师 ”一称最接近的 “老师 ”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云： “伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。 ”于是看，宋元时期小 学教师被称为 “老师 ”有案可稽。清代称主考官也为 “老师 ”，而一般学堂里的先生则称为 “教师 ”或 “教习 ”。可见， “教师 ” 一说是比较晚的事了。如今体会， “教师 ”的含义比之 “老师 ” 一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。 辛亥革命后， 教师与其他官员一样依法令任命，故又称 “教师 ”为 “教员 ”。 第4页/共4页