初中化学_气体的制取与收集教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《气体的制取与收集》教学设计 一、制取气体的基本思路： （选择） （选择） 二、 气体的制取与收集装置图： 三、 教学过程：（以学生活动为主，课件辅助教学） 教师活动 学生活动 设计意图 [引入]：同学们，化学是一门以实验为基础的学科，在中考当中实验题占有很重要的分值。通过对中考试卷的分析，我们发现中考当中的化学实验主要分为两类，一类是科学探究实验，一类是常见气体的制备。今天这堂课我们就来研究常见气体的制取和收集。 以事实依据引入，提高学生重视程度。 [屏幕展示课题]常见气体的制取和收集 首先请大家回忆一下我们在初中化学中已学习了哪些常见气体的实验室制法？ 回忆，回答。 熟悉的知识引入新课，激发兴趣。 展示本节学习目标 师生一起学习 有目标才有学习的方向 展示表格中的实验室里制取氧气、二氧化碳的有关知识，要求学生在5分钟内小组合作完成，并强调了表格中的知识点的要求，并要求小组内每一名同学都要会，5分钟后点名抽查。 带着目标完成小组合作题，互帮互助，实现小组合作 表格中实验装置的选择给同学们提供了一套装置图，提供选择的依据，同时提高学习效率。通过要求小组内每一名学生都要掌握表格中的问题，来激励学生互帮互助，实现小组共赢 5分钟后开始抽查学生掌握情况，从知识点1是发生装置的选择开始，便于归纳装置选择的依据 学生回答，其他人纠错 根据表格内容来梳理知识，使分散的知识点形成鲜明的对