优化表演游戏的策略研究应用.docVIP

幼稚园各龄部在舞台演出活动中实施策略研究。 演出游戏是幼稚园发明性游戏之一。“是以作品内容、情节为依据，利用语言、动作、表情，经过饰演角色，借助想象对作品加以渲染、补充游戏。 现在,幼稚园演出活动组织现实状况怎样呢？ 一是幼儿游戏行为过多地为演出内容限制。角色言、行等基础上是对课程内容再现。这种情况出现跟老师游戏观、老师指导方法、指导关键相关，在游戏组织中，老师指导关键放在对演出内容了解、表现上，忽略了演出活动作为发明性游戏本身应有“发明性”特征，忽略了幼儿主体性、发明性激发和培养。 二是幼儿演出主动性低下。演出游戏组织形式，通常有分角色演出、轮换角色演出、歌曲演出、说小说、跳舞等。即使在一次演出活动中，有多个形式改变，但依据各龄部幼儿特点，尤其小班，游戏内容仍是一遍遍反复。游戏内容同一性使幼儿对演出游戏逐步失去了爱好。 幼稚园要具体地开展以提升幼儿艺术素养为目标教育活动，是一个从“灵魂”到“实体”，从“单一”到“多元”，从“通常”到“特殊”，从“抽象”到“具体”，从“要求”到“发明”艰苦转变过程。所以，我们应该抛弃艺术教育单一操作模式，充足重视幼稚园本身教育状态、负担任务和现有环境资源差异，经过广大教育实践和理论工作者发明来实现艺术教育作为一个教育目标。 我园在重新认识幼儿艺术教育以后，又不停连续认真学习了《指南》，愈加深刻领悟其中对幼儿审美情感领域叙述：“初步接触多元