阿长与山海经课时教案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 课时教案 年 月 日 课题 《阿长与山海经》第一课时 课型 新授 教学 1 ．整体感知课文，感知人物形象。 2 ．理清文章的思路，拎出线索。梳理出作者感情变化的脉络，体会先抑后扬的写法。 目标 教学重点 整体感知课文，感知人物形象。 教学难点 理清文章的思路，，拎出线索。梳理出作者感情变化的脉络，体会先抑后扬的写法。 理解题目的好处。 教具及实验 多媒体、小卷 仪器 教师活动 学生活动 一、导入新课。《从百草园到三味书屋》一文中，作者生 动的向我们介绍了他童年时期难忘的生活：百草园令人难 忘的乐园、三味书屋枯燥的读书生活、阿长讲的美女蛇故 事。阿长在鲁迅的童年生活中扮演着什么角色呢？今天我 们再学习一篇反映他童年生活的文章《阿长与〈山海经〉》。 教 看看他都写了阿长的哪些事情，又表达了作者怎样的思想 感情呢？ 学生板书积累的词语及 骇 掳 悚 絮 二、出示学习目标1 ：检查预习内容。学生展示积累的词 语。教师补充。然后强化课后“读一读，写一写”生字的 拼音。然后朗读“读一 说 惶急 疮 认读和书写。 读、写一写”词语。 疤 诘问 渴 学 三、出示学习目标2 ：朗读课文，整体感知人物形象。 慕 霹雳 辟 自学指导：小组内轮读课文，然后根据你对课文的理解， 小组内每人轮流说一 头 画舫 用 “阿长是一个 的人”说话。可以用课文中的词句， 也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、 句，直到说不出为止。 细节、性格等各方面说。 小组选出一名记录人。 过 可以有如下一些说法： 迅速记下同学的话。准 备交流。 阿长是一个一向带领着我的人；阿长是一个黄胖而矮的人； 阿长是一个别人不注意姓名的人；阿 长是一个喜欢切切察察的人； 阿长是一个睡相不好的人； 阿长是一个不许我走动的人； 阿长是 一个懂得许多规矩的人；阿长是一个烦琐之至的人；阿长是一个迷信的人；阿长是一个善良的人； 阿长是一个朴实的人； 阿长是一个热情为“我”着想的人； 阿长是一个具有伟大神力的人； …… 程 教师小结：总之，阿长是一个好人，但又不是十全 十美的人，她是一个复杂的人。那么这样一个人，作者对 她的感情怎样呢？接下来我们完成了下一步活动就能够 学生按自学指导完成学 明确了。 习目标。 四、出示学习目标3 ：理清文章的思路，:拎出线索。梳理 出作者感情变化的脉络，明确写法。 自学指导：各小组选出一名学生参与朗读，其他学生边听 边画有关语句。 学习必备 欢迎下载 明确： 作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服——不耐烦— 写法：先抑后扬。 —空前敬意——新的敬意。” 五、出示学习目标4 ：深入探究如下问题：（1）1-17段 对阿长多用抑笔，大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但 教 在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同 情和怀念吗？ 讨论交