普通本科高分子专业英语教学初探.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 普通本科高分子专业英语教学初探 摘 要：了解高分子专业英语教学现状，在教学中以学生为中心，从实际出发创新教学模式、改进教学方法、提高教学效果。 关键词：高分子专业英语；教学模式；教学探讨；教学方法 全球科学技术与日俱进，地球越来越小，国际化交流日益频繁，英语尤显重要，各科专业英语学习的重要性也显而易见，我国各高校本科及研究生教育也越来越重视对各专业英语的教学。与公共英语、日常生活英语的功能相比，专业英语教学对于本科生和研究生就业与发展更具有现实意义。高分子化学化工专业是一门与现代科学技术密切相关且发展迅速的一门专业。学习该专业英语旨在能及时了解国际上在该专业研究领域的最新动态及行业信息，能很好地借鉴他人先进科学成果，能造就一批既具有精通高分子化学化工专业知识又能熟练掌握英语听、说、读、写能力的创新型高素质复合人才。但从近几年高校该专业英语实际教学情况来看，远没有达到上述目标，其教学内容与教学方法亟待讨论与改进。 一、高分子专业英语的特点 1.高分子专业英语与基础英语的区别与联系 高分子专业英语是为了满足科学技术发展与交流而逐渐形成的一种英语变体。和本科一、二年级开设的公共基础英语相比，高分子专业英语是由基础英语延伸而来，遵循基础英语的词法和语法规则，因此与基础英语具有共同性。但由于专业英语有其特定的应用目的和使用对象，所以在词汇、句法和修辞方面与基础英语存在差异。和基础英语相比，高分子专业英语语言着重于在化工专业领域的具体应用，更侧重实战。同时，注重专业词汇的扩大和对本专业涉及知识的理解。 2.高分子专业英语的特色 高分子专业英语在内容上与同专业内容紧密相连，侧重于讲解理论知识和基本工艺流程并辅以新技术、新发明、新产品以及相关工业信息的介绍。在语言上多运用长句、修饰成分很多；为了达到表达上的客观被动语态、非谓语动词形式大量使用；频繁使用后置定语以使句意准确、严密。这样就给正确理解和翻译原文带来一定的难度，即使了解句中每个词义，但如没掌握相关专业知识和具备相当专业英语语法基础也是很难正确理解其意，就更别说运用专业英语去交流了。综上，高分子专业英语具有专业词汇量大、所涉专业知识面广而深、句式及语法结构较复杂，用语准确、简明、客观、严谨的特点。要学好专业英语，不但要具备扎实的英语基础，而且要具备丰富的专业知识。这样的课程无论对学生还是对任课老师都提出了较高的要求。 二、高分子专业英语的教学现状 1.符合教学要求的精品教材少 教材是一门课程必要且十分重要的组成部分，是承载教学的重要媒介，是教师组织教学的主要依据。然而，高分子专业英语教材的建设却一直是个薄弱环节。它与化学化工门类的其它分支专业相比开设时间晚，故其相应的可选教材资源更为有限。况且，现有的高分子专业英语教材中内容多侧重于基础原理和工艺流程概要，题材较单一，专利标准、产品说明书、摘要、实验报告等应用型题材的文章少，教材内容设计未能紧密结合未来实际工作需求。同时，因教材编写受年限限制，收录文章多显陈旧难能达到了解该学科前沿的效果。 2.未能形成良好的系统教学模式 高分子专业英语和化学化工门类的其它分支专业英语相比而言开设时间较晚，故其教学模式还很不完善。主要体现在： （1）重视程度不够：同专业课、必修课相比，无论是学校还是学生对该专业英语课程重视程度都不够。大多数普通本科院校把该专业英语规定为要么是考查课要么是选修课，所配课时不足，很难达到预定教学效果。这导致学生对该课程的重要性整体认识不够，学习动力不足。此外，由于受毕业后社会就业影响，许多学生把英语学习目标定以通过CET-4、6级考试，没有意识到专业英语的学习是进一步提高英语综合能力和专业素质的重要环节，在完成大一、大二的基础英语学习后就不再投入足够的时间学习专业英语了。加之和大一、大二相比大三阶段的课程设置增加了多门专业必修课，其间接地也分散了学生学习专业英语的精力和兴趣。普通高校的大多数学生毕业时会选择直接就业，因而在专业英语的学习上积极性低，付出较少。对考研学生来说，因目前教材编写受年限的限制，收录文章有些显得陈旧跟不上学科前沿的需求。这也会对该群体学生的学习热情造成负面影响。 （2）教学任务和实际课时不匹配：该专业英语课时基本为32学时，且开设时间一般在大三。大家都深知该专业英语对学生的专业词汇量要求甚大，同时要求学生还必须掌握相关的语法和专业知识才能正确理解文意。这就要求无论是教师教学还是学生自学都必须付出大量的时间和精力。任课教师要凭借如此少的课时在全面提高学生听、说、读、写能力的同时再开阔他们在该专业领域视野，难度确实很大，教学任务无疑十分繁重。繁重的教学