小学信息技术_制作电子点菜单教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE5 / NUMPAGES5 文登区小学信息技术学科教学设计 第9课：制作电子点菜单 教学设计 一、教学目标： 1．通过自主学习形式，掌握新建列表和变量的方法。 2．通过交流、合作等形式，掌握将食物加到列表中的方法。 3．通过生活实际，明确清空列表的重要性。 4. 通过设计使用菜谱，体验成功的快乐，培养逻辑思维，激发学习信息技术的兴趣。 二、教学评价： 1. 通过环节一、二，达成目标1。 2. 通过环节三、四，达成目标2、3、4。 三、教学重点： 1. 根据需要建不同的列表。 2. 在列表中添加指定内容。 3．删除列表指定的项。 四、教学难点： 如何新建列表 五、教学准备： 多媒体网络教室、课件、程序范例等 六、教学过程： 环节一：情境导入，激发兴趣 在生活中我们见过电子菜谱吗？谁来说一说你见过的电子菜谱都由什么组成？ 在餐馆里用电脑或手机点餐真是既方便又快捷。我们不用scraino设计一个智能电子菜谱吧！ 【设计意图】以贴近学生生活的话题导入新课，更具有亲和力更能激发学生的参与热情与求知欲望。】 环节二：使用已有素材制作菜谱 任务一：食物图片导入舞台 将食物图片导入舞台，并调整图片的大小，排列整齐。 生动手操作 【设计意图】先分析要点再进行尝试操作，培养先思考后行动的学习习惯。 任务二：新建列表功能强 新建一个名称为“购物车”的列表 操作方法： 引导学生观察各列表相关积木的功能。 提示： 创建后，将购物车前面的小框打上勾，这样才能在脚本中显示。 学生演示编写购物车列表。 新建一个名称为“总价”的变量　 生尝试动手操作 【设计意图】引导学生共同观察认识列表中相关积木的功能，为后面的学习使用奠定基础。培养学生认真观察、仔细思考的学习习惯。 任务三：食物加到列表中 为豆浆角色搭建脚本，实现单击后自动在购物车列表显示其名称和单价的效果。 在列表当中选择相应的积木，将实物名称和单价填加到积木块中。 2．变量中显示购物车所有食物部价钱的效果。 在变量中选择积木块，单击，选择变量，输入单价。 学生根据相应的要求来进行操作。 温馨提示：所有食物的脚本都是相似的，我们可以复制这个脚本给其他角色。 　　任务四：清空列表很重要 每次运行程序时，购物车列表里总是出现点过的食物，怎样把它们清空呢？ 生尝试操作 提示：可以用积木来实现你的想法。 【设计意图】通过分析、引导、自主探究和实践操作，让学生搭建积木，提高动手能力。复制不同菜单的内容可引导学生用右键，或参考课本自主学习，提高学习能力。 环节三：拓展延伸 1. 如果在点餐的过程中，选错了食物，怎样把它从购物车中删除呢？。 2.你能设计一个钱包，点餐后算出剩下多少钱吗？ 温馨提示： 参考总价的设置方法 环节四：课堂总结，拓展延伸 1.通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.学生交流。 3.教师小结：结合板书梳理知识点。鼓励学生课后将课堂的创意做出作品。 【设计意图】梳理本节知识，加深学生的印象，提高编程的兴趣。 十、板书设计： 《第9课：制作电子点菜单》教学反思 上完每一节课后都有收获，有思考。借班上课，完全陌生的学生，完全陌生的机房环境，都要求执教人做更充分、更全面的准备。因此，我除了对课本上的新建列表、将项目添加到列表、清空列表等知识进行备课以外，又对教学内容进拓展，加入了利用Item参数判断列表中是否包含特定的项目，进而对此项目进行操作的内容，使学生能更好的完成生活中增、删菜单的实际需要。我还对教材提供的素材进行了处理，增加了背景素材，使其更美观、更适合学生的生活习惯。 因为受录制时间和教学进度所限，本课有部分学生已经了解过列表，学生在课堂中所表现出来的编程基础和思辨能力大大超出了课本教学要求。课本上的新建变量、新建列表、导入角色等操作进行的特别顺利，我庆幸在设计中，留有很大的拓展空间，并且在课堂上灵活处理学生的生成情况，在课本的基础上对教学内容进行了深度处理，使普通生和学优生都能达到适合自己的最近发展区，都能有所收获，取得了令人满意的效果。 当然，Scraino是全新教学内容，尤其是作为教研员，缺少丰富的教学实践，所以在本课的教学中，还存在对软件应用水平不高，对学生可能出现的困难预估不准，课堂上应变不够灵活，讲解深度不够等问题，需要在今后的工作中，更多的钻研编程技术与思维能力，更多的深入课堂进行听评课和教学实践，不断提升自己的业务能力和水平。 《第9课：制作电子点菜单》课标分析 信息技术学科因为学科定位的原因，没有教育部出台的课程标准。所以主要分析一下本课在培养学科核心素养方面需要关注的问题： 信息技术学科核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。 信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。本课通过生活中电子点菜的实例，培养学生较强的信息意识