幼儿园学前_大浪小浪教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班体育游戏《大浪小浪》教学设计 活动目标 能根据指示快速反应，做出钻和跳的动作。 发展倾听和快速反应能力。 活动准备 PPT课件，海洋公园入场券，幼儿积木16块，拱形门4个，钻山洞2个。 活动重难点 重点：幼儿掌握“钻”和“跳”的动作技能。 难点：根据音乐快速反应“钻”或者“跳”。 活动过程 （一）、热身 第一段音乐：幼儿入场并围成一个大圆形，为幼儿身体运动做准备工作。 第二段音乐：初步感知大浪和小浪音乐节奏的不同，为后面游戏环节做铺垫。 第三段音乐：通过节奏感鲜明的运动操，充分调动幼儿参与游戏的情绪。 （二）、导入及分组 通过观看大屏幕，营造带领幼儿参观海洋馆的情景，并将幼儿分成两组，准备参与游戏。 、通过多次游戏，使幼儿练习并巩固跳的动作。 幼儿自由探索。 教师讲解动作要领。 通过移动、叠放小石头（积木）、增加跨栏等形式，逐步加强游戏难度。 （四）、通过多次游戏，使幼儿练习并巩固钻的动作。 1、幼儿自由尝试钻过拱形门。 2、幼儿示范、教师讲解规范动作。 3、通过钻过拱门、山洞以及比赛的形式，练习并巩固钻的动作。 （五）、游戏升华，进入大浪小浪环节。 1、将幼儿分成三组，两组为海浪，一组为小鱼。 2、教师示范讲解游戏玩法及注意事项。 3、幼儿分组轮流进行游戏。 （六）、放松 幼儿选择合适的地方坐下，与教师一起放松身体。 小结与延伸 通过本次游戏，我们成为了勇敢的小勇士，神秘人还给小朋友们发了去海洋公园的门票呢！现在让我们一起去假山隧道里钻钻山洞吧！ 《大浪小浪》学情分析 根据大班的身体发展水平，幼儿基本已经掌握了走、跑、跳等基本动作，本次活动通过创设参观海洋世界的情境，充分调动了幼儿的积极性。由于大班幼儿正处于培养自制力、坚持性的关键时期，他们已经具备了一定的制约自己、劝阻他人的能力。 大班幼儿集体荣誉感增强，在进行游戏时，追求比赛结果，难免会出现破坏游戏规则的行为。规则意识的建立不是靠说教和硬性规定，更重要的是游戏中培养，需要教师在游戏活动中提醒，帮助幼儿形成规则意识。 本次游戏过程中，个别幼儿随意性比较大，有的幼儿比较调皮，试图伸出脚绊倒小朋友。我及时发现并给予制止。此种现象应提前向幼儿说明，提出要求。 大班《大浪小浪》教材分析 健康是其他领域学习与发展的基础，幼儿阶段也是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期。《幼儿园教育指导纲要》提出：在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。 大班幼儿动作灵活、控制能力明显增强，结合大班幼儿有了初步的规则意识、自我意识、合作意识逐步增强，我用闯关的形式贯穿始终，鼓励幼儿在游戏中大胆做、勇敢做，不断激发幼儿敢于尝试挑战的勇气和自信。 基于维果斯基的“最近发展区”理论，我将活动难度层层递进，由“跳”到“钻”，冲刺环节跳与钻相结合，将目标的实现寓于游戏活动中，充分体现“游戏中学”的思想。 《大浪小浪》课后反思 本次活动整体环节比较流畅，开场的时候，我选用了有特色的音乐，刚开始熟悉场地，接着感受大浪小浪的音乐节奏及其动作表示，而后是运动操带动幼儿参与游戏的情绪。通过创设参观海洋世界的情境贯穿游戏始终，利用闯关的形式，使游戏难度层层升级，最后的放松环节幼儿能够跟随教师做出各种动作，轻松离场。整个过程环环相扣，比较流畅。 我觉得语言还可以更精炼一些，多给幼儿一些时间与耐心，应该对于游戏的进行有预见性。由于幼儿的个别差异性，我能够发现反应慢的幼儿，并能够及时给予鼓励，但更应该全面观察所有幼儿的表现，尤其是等待参加游戏的幼儿，避免幼儿的消极等待。 幼儿的秩序性没有预想的效果好，教师应该将各个环节可能出现的情况考虑全面，提前做出语言指导，避免出现小问题。