幼儿园学前_《孤独的小熊》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班社会活动《孤独的小熊》 活动目标：? 1.体验小熊孤独和快乐的情绪。? 2.知道微笑在交往中重要作用。? 活动准备：? ppt课件、《孤独的小熊》故事视频、找朋友音乐。? 活动重点： 对孤独、快乐两种情绪的体验。 活动难点： 知道微笑在生活交往中的重要性 活动过程： 图片导入活动。 小朋友们好，今天老师见到你们非常的开心，老师还给小朋友请来一位特殊的客人。小朋友们看，是小熊。那小朋友们观察一下小熊的样子漂亮吗？他的心情会怎样？你们有不开心的时候吗？为什么？那他为什么不开心，我们一起来听一听。 结合ppt课件，分段讲述故事，鼓励幼儿用语言、表情等来表达自己对故事的理解。 孤独的小熊 分析讲述第一幅图（板着脸的小熊） （讲述故事开头讲到小熊明天孤零零的，谁也不跟他玩） 请幼儿学一学小熊不笑的样子，一起来学一学。 提问：那小朋友小熊长得漂亮吗？他的表情是怎么样的？小猴和小猪看到板着脸的小熊怎么了？他们为什么不和小熊玩？ 小熊孤零零的，没有朋友。 快乐的小熊 1、分析讲述第四幅图（小熊去找大河马） 讲述故事小熊找到大河马至小熊对着镜子瞧自己。 提问：小熊是怎样问大河马的？小朋友来告诉小熊为什么谁都不和他玩？大河马是怎样回答的？ 2、分析讲述第五幅图（小熊照镜子） 小熊从来没笑过，小朋友来帮一下小熊，我们一起笑一笑，让小熊学一学。小熊对着镜子瞧自己，呀！它的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。 分析讲述第六幅图（小熊笑了之后） 讲述故事小熊没想到自己笑起来会那么好看至最后。 提问：小熊笑了之后发生什么事了？谁来了？大家喜欢什么样的小熊？ 小结：大家不是因为小熊圆圆的鼻子和漂亮的蝴蝶结才喜欢它，而是因为它好看的笑脸。 教师结合视频和背景音乐完整讲述故事。 这个故事的名字叫《孤独的小熊》，我们一起再来听一遍，它是怎样从孤独的小熊变成快乐小熊的。 引导幼儿认识微笑的重要性。 来看一下图片上你喜欢他吗？（板着脸的图片），还是喜欢这个图片上的小朋友（开心笑的）为什么呀？ 小结：孩子们，原来微笑这么重要，能让我们找到好朋友，那现在把你的微笑和快乐带给你旁边的小朋友，让你身边的人都快乐起来。来，一起抱一抱。相互笑一笑。 老师用手机为你们拍下开心的笑容，把快乐来分享给更多的人。 活动延伸 孩子们，今天我们认识到微笑可以让我们交到更多的好朋友，现在让我们带着好看的笑脸，把快乐传递给更多的人吧！ 附故事： 《孤独的小熊》　　小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。　　妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”　　小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉——”熊妈妈叹了一口气。　　小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。　　小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。　　小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。　　小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？”　　大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。“　　小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。”　　大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”　　小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。　　哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。　　大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。　　动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。 《孤独的小熊》学情分析 《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，人际交往是其重要内容之一。幼儿园环境对于初入小班的孩子来讲是一个全新的环境，从家庭踏入幼儿园意味着幼儿开始接触社会环境，发展人际关系。而小班幼儿对于人际交往没有明显的概念只能在点滴生活中将教育渗透在其中，考虑到这一层面结合幼儿的年龄特点以及幼儿实际情况，我设计了本次社会领域的主题活动。小班幼儿喜爱听故事，生动有趣的故事更能吸引孩子的注意力，因此在活动中我以简单生动的形象将故事中的小熊因“板着脸”而没有朋友愿意与他一起玩到后来因为小熊笑了小动物都愿意与他一起玩的情节展现出来，让幼儿体会到小熊的孤独与快乐，以帮助孩子认识到微笑在交往中的重要性。 《孤独的小熊》教材分析 《孤独的小熊》这节活动选自明天出版社的《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班下册主题五中的一个教学活动