幼儿园学前_小老鼠打电话教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班艺术活动《小老鼠打电话》 活动目标： 1、感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和体止符。 2、体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。 活动准备： 小老鼠打电话音乐，一只小老鼠音乐，PPT，自制图谱，猫的头饰1个，小老鼠头饰16个 活动过程： 1.练习有节奏地打电话与接电话，学习歌曲中的念白部分。 (1)学习运用有节奏的语言打电话。 教师出示电话机和小老鼠的图片，有节奏地示范小老鼠给好朋友打电话的语言:喂，喂，你好呀，请你快到我的家。 请幼儿用轻柔、有礼貌的声音学说小老鼠打电话的语言。 (2)学习用有节奏的语言接电话。 教师有节奏地示范接电话的语言:好，好，知道了，马上就到你的家， 请幼儿用干脆、有节奏的声音学说小猫接电话的语言. (3)教师和幼儿一起玩“打电话”” 的游戏，练习歌曲中的念白部分。 可以首先由教师打电话，幼儿接电话，然后互换顺序练习。也可以请幼儿分男女角色练习打电话与接电话。 2.理解歌词内容，学习演唱歌曲。 （1）教师示范演唱歌曲前半部分。 范唱后可以提问:歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢?小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢?小老鼠是怎么知道电话号码的?它手里拿的是什么?电话本是用来干什么的? （2）教师带领幼儿完整学唱歌曲前半部分。 （3）教师带领幼儿加上念白部分完整演唱歌曲，提醒幼儿用语气、音调、动作、表情等积极地表现歌曲。最后两句话注意速度要放慢，要表现出小老鼠很无奈后悔的样子. 3.玩“小老鼠打电话”的游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。 教师提供老鼠和猫的头饰，带领幼儿听音乐分角色边唱边表演。提醒幼儿在游戏时大胆地表现“小老鼠”和“猫”不同的姿态。 课外延伸： 活动结束后可以把头饰、音频等材料投放到衣演区，让幼儿继续玩“小老鼠打电话”的表演游戏。 大班艺术活动：《小老鼠打电话》学情分析 本次课程选用的是明天出版社大班上学期主题活动五《小老鼠打电话》的一节艺术活动。选取这一节活动是因为：情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。 本次活动目标中提到;能唱准歌曲中的附点音符和休止符，体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学.本次活动过程中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的愉快得同时，所学的知识得到提升。 总的来说，大部分孩子能够跟随教师的思路和活动的设计完成目标。活动进行顺利，孩子们能90%的完成目标，并从角色游戏中获得乐趣。 大班艺术活动活动：《小老鼠打电话》教材分析  《小老鼠打电话》这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发他们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，因此在反复欣赏、学唱及游戏表演的过程中，以轻松愉快的学习方式让幼儿体会歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。整节课幼儿在反复欣赏游戏中掌握了歌曲，最后戴上头饰创设一种情景，幼儿在游戏中学习。正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。 以上是我对整个活动的分析，不当之处请指正。 大班艺术活动活动：《小老鼠打电话》课后反思  《小老鼠打电话》这周歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发他们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，因此在反复欣赏、学唱及游戏表演的过程中，以轻松愉快的学习方式让幼儿体会歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。整节课幼儿在反复欣赏游戏中掌握了歌曲，最后戴上头饰创设一种情景，幼儿在游戏中学习。正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。 活动的成败与预设活动设计有着直接的关系。活动过程中的突发状况有很多，不能面面俱到，但要事事巨细。今后，我会在预设活动时多下工夫，力求把每一个细节都能想到，都能设计好，真正达到有效