幼儿园学前_梯形宝宝做游戏教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

中班科学活动：梯形宝宝做游戏 活动目标 1.了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。 2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。 活动准备 1.普通梯形、等腰梯形、直角梯形各一个，教具一个。 2.操作音乐、PPT。 3.带有梯形的图片组合；三角形、长方形、正方形彩纸若干；各种图形玩具、木棍若干。 活动过程 一、观看魔术，认识图形。 教师通过变魔术游戏，引导幼儿依次认识直角梯形、等腰梯形、普通梯形。 教师小结：有四条边，四个角，两条对边平行边，有一条或者两条斜边像滑梯一样的图形，叫做梯形。 二、捉迷藏游戏，幼儿能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形。 1.寻找图形组成的物品里的梯形。 2.梯形分类集合，巩固对直角梯形、等腰梯形、梯形特点的认知。 教师小结：咱们小朋友们太厉害了，不论它们大小不同、颜色不同、位置不同，你们都能找出来，给你们点赞！ 三、巧手变梯形，尝试、探索摆、拼、剪梯形。 幼儿自选材料探索变梯形。 四、了解生活中的梯形。 《梯形宝宝做游戏》学情分析 中班幼儿不同于小班，他们愿意表达了，词汇有了一定的增加，开始学着使用了。中班幼儿对春天的特点都比较熟悉，对春天的喜爱自不必说了，选取《梯形宝宝做游戏》这一活动，从幼儿的兴趣出发结合幼儿知识掌握程度，我采用了逐层深入，环环相扣的方法来组织本次活动，基本流程为：变魔术增加幼儿的兴趣——看课件感知梯形的特征——幼儿操作加深印象——活动延伸。 整个活动我有效地运用了直观的多媒体课件来吸引幼儿，从而对于幼儿来说活动是比较轻松愉快的，使孩子们在不知不觉中进入教师设计的情境，达到活动的目的。 《梯形宝宝做游戏》教材分析 1.地位和价值 《梯形宝宝做游戏》是山东省幼儿园课程指导教师用书中班下学期主题三《春天来了》中的一节科学活动，选取《梯形宝宝做游戏》这一教材是因为中班幼儿的认识特点。 2.教学目标 《纲要》指出 ：发展幼儿关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点，我制定了本次活动的目标 1.了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。 2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。 3.教学重难点 了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。难点是知道小动物电话号码的规律。 4.实施策略 《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者和引导者”，活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动，以及“教育内容要既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验，活动的组织应注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏中。”因此，为使幼儿很快进入活动状态，我采用了谈话法、观察法、演示法、游戏法，通过这些方法，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的思维，使幼儿多方面获得探索过程的愉悦。 《梯形宝宝做游戏》活动反思 梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对梯形的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。由于梯形只有一组对边是平行的，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较抽象，因此这节课我通过变魔术、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，和两种特殊梯形，从而将教育游戏化、生活化。 在剪梯形环节中，让幼儿拿一张图形纸把它剪剪，让它变成梯形。这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。幼儿剪梯形虽然有的剪的不是很到位，浪费了些时间，但我认为这很真实，这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过程中，他们自己就获得了对梯形特征的直接经验。 　 当然，在设计问题这块上，我做的还很不够，很多问题问的不够，并且没有什么明确的目的性与引导性，这点还需在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计。