幼儿园学前_如果我能飞教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《如果我能飞》活动设计 活动名称：如果我能飞 年龄段：4-5岁 活动目标： 1.练习完整朗诵诗歌，并理解其内容。 2.能够根据诗歌句式尝试仿编诗歌。 3.体验大胆想象“我能飞”的乐趣。 活动重点： 理解和掌握诗歌内容。 活动难点： 按照诗歌句式，尝试进行仿编。 活动准备： 1.《如果我能飞》PPT 2.《如果我能飞》音频、《隐形的翅膀》伴奏。 3.黑板、记号笔、A4纸。 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿兴趣。 小朋友们好，今天我给大家介绍一位新朋友，我们一起跟小仙女打个招呼吧。 二、幼儿模仿飞行的动作，引导幼儿展开想象。 1.模仿飞行，感受飞行的乐趣。 2.出示图片，引导幼儿展开想象。 3.提问:小朋友刚刚飞到哪里？ 三、完整欣赏诗歌，理解诗歌内容，并朗诵诗歌。 1.观看PPT完整欣赏诗歌《如果我能飞》，感受诗歌优美的意境。 2.提问：菲菲飞到了哪里？变成了什么？ 3.小朋友听的真仔细，这么美的诗歌，我们一起朗诵一下吧！ 教师小结：小朋友们真棒，能用好听的声音完整的朗诵诗歌，表扬表扬自己。 四、出示图片，引导幼儿发现诗歌规律。 1.提问：小朋友们，你们观察一下，图片上面除了我们朗诵的内容还有什么？ 2.提问：你们知道箭头表示什么意思吗？ 教师小结：这首诗歌每段的第一句是“如果我能飞”，第二句是“我要飞到哪里，变成什么” 五、创设情境，鼓励幼儿大胆仿编诗歌。 1.小朋友们能飞的感觉好不好？你想不想飞？ 2.让我们乘着音乐的翅膀一起飞行吧。 3.你飞到哪里？变成什么？哪位小勇士飞到老师面前，告诉老师，你飞到哪里？变成什么？老师帮你记录下来。 教师小结：小朋友们，今天老师和小朋友一起完整的欣赏并且朗诵诗歌《如果我能飞》，我们一起创编了好听的诗歌，通过大胆想象体验到“我能飞”的乐趣，大家真是太棒了。 活动延伸： 在我们的日常生活中，有许许多多的东西能飞，请小朋友们回家跟爸爸妈妈一起寻找一下，然后把它编成好听的诗歌，好不好？ 《如果我能飞》学情分析 语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。《纲要》中指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。 《如果我能飞》这首诗歌既能满足幼儿充分想象的愿望，又能体验到飞行的快乐。但是优美的诗歌虽然能让人心情愉悦，但是语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥。因此，我用图片的形式为幼儿完整呈现诗歌内容，并让他们展示诗歌的主人公是怎样飞行的，利用肢体语言来帮助幼儿更快的理解诗歌内容。 创编环节是整个活动的难点，不仅要引导幼儿进行大胆的想象，还要让他们结合诗歌的形式完整表达，对幼儿是一个不小的挑战。幼儿通过观察以及教师引导发现诗歌规律，提高幼儿语言表达能力。最后回归生活，让幼儿去探索、发现生活中能飞的事物，丰富幼儿生活经验。 《如果我能飞》教材分析 1.地位和价值 本次教学活动是中班下学期主题二《神奇的翅膀》中次主题三《如果我能飞》的一节集体教学活动，这一主题主要是为了拉近幼儿与自然、与科技之间的距离。引导热爱大自然，积极探究科技与生活的关系，丰富幼儿的想像，满足他们的愿望。幼儿通过前面的主题学习感知了“翅膀”的神奇，从而萌发出一种羡慕之感，《如果我能飞》这首诗歌恰巧诉说了幼儿的心声。 教学理论依据 《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”诗歌内容充满了幻想色彩，帮助幼儿从高处飞翔的视角去看周围的世界，拟人化的语言风格和重复性的句式结构，给幼儿清楚的记忆和想象的线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力，符合中班幼儿的学习特点。 3.教学目标 （1）练习完整朗诵诗歌，并理解其内容。 （2）能够根据诗歌句式，尝试仿编诗歌。 （3）体验大胆想象“我能飞”的乐趣。 4.教学重点 理解和掌握诗歌内容。 教学难点 按照诗歌句式，尝试进行仿编。 6.实施策略 每当看到鸟儿在天空中自由飞翔孩子们会表现出羡慕之感，他们也渴望能自由自在的飞行。《如果我能飞》这首诗歌恰巧诉说了幼儿的心声。 出示小仙女图片引发幼儿对飞行的兴趣，引导他们进行想象并模拟飞行的动作满足他们飞行的愿望。通过小朋友的梦想引出诗歌，使得他们产生共鸣，体会到诗歌优美的意境。发现诗歌规律，通过大胆想象进行创编进行能力的提高。最后回归生活，发现生活中能飞的东西，培养幼儿的观察能力。 《如果我能飞》课后反思 《如果我能飞》是一节的集体教学活动，在设计方案的时候，我充分考虑到中班幼儿喜欢提问，喜欢模仿的年龄特点，让幼儿快乐的参与和体验。活动中，教师是活动的支持者与引导者，幼儿自始至终带着丰富的想象力去感受自由飞行的乐趣，