小学信息技术_礼让斑马线文明伴我行——巧用广播传消息教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《礼让斑马线文明伴我行—巧用广播传消息》教学设计 设计思路 scratch是MIT（麻省理工学院）开发的一套新的程序语言，scratch语言是专门为八岁以上儿童设计，通过scratch语言儿童可以创造性地设计出属于自己的程序。这些程序包含动画、游戏和交互式的故事。scratch语言创建的目的不是为了培养少年程序员，而是孩子们可以通过scratch表达自己，帮助他们发展学习技能，学习创造性思维，以及学习集体合作。另外一点也不能忽视。就是也可以加强他们对于程序设计流程的认识，从小培养对于程序设计的兴趣。 五年级学生有了一定的信息技术学习基础，对信息技术有了较为充分的认识和了解，能够进行基本的汉字输入、绘画创作等，这些知识与技能对他们现在的学习都会提供帮助。 由于学生对游戏、动画的制作兴趣很高，本学期所讲授的scratch教学内容丰富，趣味性较强，教师可充分利用学生对于制作游戏的热情，将其转化为学生学习程序设计的动力。在具体的设计安排上，要注意学生的认知规律，剥茧抽丝、层层深入,引导学生积极思考，通过自主探究学习，了解简单的编程规律和基本常识，为今后的学习打下良好的基础。二、学习目标 德育目标： 让学生充分认识到礼让斑马线的重要性，感受到文明出行的意义，引导学生做文明出行的践行者和倡导者。 知识和技能： 1、进一步认识趣味编程软件Scratch。 2、认识并掌握广播模块，掌握创建广播、发送广播、接收广播等指令的使用方法。并学会运用这些指令编程，使动画角色按照自己的意愿进行角色间消息的传递。 3、了解“发送广播并等待”命令的功能。 过程和方法： 在课堂创设的情景和任务中掌握广播模块的意义，了解并掌握利用广播在角色间进行消息传递的思路和方法。 情感态度和价值观： 通过自己动手编写程序指令，激发学生主动探究学习新知识的兴趣，感受成功的喜悦。让学生充分认识到礼让斑马线的重要性，感受到文明出行的意义，引导学生做文明出行的践行者和倡导者。 教学重点： 通过广播在角色间进行消息传递。 教学难点： 选择合适的时机，通过广播在角色间进行消息传递。 三、学习过程 （一）、创设情境，导入新课 师：同学们，我们先来看一个动画。（课件展示） 师：你觉得动画中的人物表现的怎么样？ 师：能能学习了礼让斑马线的知识后，想让更多的人都知道礼让斑马线，于是他做了一个scratch 作品，呼吁大家文明出行，我们一起欣赏下他的作品。（课件展示）我们注意到：只要行人穿过路口，汽车就会自动停车，让行人先过。注意：汽车是自动停下来的。你想不想也做一个这样的作品？这节课我们也来做一件作品来呼吁大家…。 （板书课题：礼让斑马线 文明伴我行） （展示智慧星）本节课老师设置了两关，每过一关，你就可以为小组赢得一颗智慧星，得到智慧星最多的小组就是这节课的智慧小组。希望你们小组齐心协力，共创佳绩，有信心吗？ （二）、新授 １、第一关　手动发送广播 好，下面进入第一关。看要求：（课件展示） 尝试通过点击舞台左侧的按钮，使正在行驶的汽车停下来。（旁边附动画演示，每一细节都有动画演示） 师：看同学们跃跃欲试，动手试下吧，祝你成功！ (学生自主尝试3分钟后。) 师：有没有成功的同学？那你遇到了什么难题呢？ 师：看来，如何把消息从一个角色传递给另一个角色，是我们目前急需解决的问题，对吗？这就是角色间的交互，好!接下来请出智慧小博士来帮助我们吧！（课件展示……） 原来广播模块的功能这么强大，我看同学们都摩拳擦掌、跃跃欲试啦，抓紧修改你的作品吧。注意：如果你在操作过程中遇到难题了，可以再次向智慧小博士求助，他就在你的电脑桌面上。 学生自主尝试5分钟后，哪位同学愿意给大家展示下自己的作品？告诉大家你们是怎么做的，给大家讲下！（随着学生讲解，展示板书） 师：你看，现在我们学会了利用广播在角色间传递消息。（板书课题：巧用广播传消息） 师：同学们有没有什么不明白的地方？（若学生没有问题）那老师有个问题，我不明白这个广播，为什么也没说话，也没发出声音来？ 师：广播是角色之间相互传递消息的，所以没显示给我们看，如果我们要看他收到广播没？可以让他接收到广播后，说一句话或者播放一段声音给我们。 那么在Scratch中， 都有谁可以发送广播？谁可以接收广播？ 师：在学生说出猜想后，揭晓答案。舞台、角色都可以发送广播，也都可以接收广播。甚至发送广播的角色也可以接收自己发送的广播。 ２、第二关　自动发送广播 我们让汽车遇到行人时自动停下来。（课件演示） 尝试给行人添加脚本，在他经过十字路口时，发送广播使正在行驶的汽车停下来。 提示： （１）、你觉得什么时候行人发广播最合适？ （２）、如何让行人检测到是时候发广播了？ （３）、都完成的小组，可以显示广告标语：礼让斑马线，安全伴我行。 我们先在小组内讨论一