幼儿园学前_《四小天鹅舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称:《四小天鹅舞曲》 年龄段：中班 领域：艺术 活动目标： 1.初步感知乐曲欢快、跳跃的特点。 2.尝试用动作表现小天鹅跳舞时轻快、活泼的样子。 活动重点：尝试用动作表现小天鹅跳舞。 活动难点：尝试用动作表现小天鹅跳舞时轻快、活泼的样子。 活动准备：PPT课件 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣 今天邀请了一位客人，仔细看一看长什么样子的？ 完整欣赏，初步感受 天鹅有一个神秘的身份，是一位美丽的公主，她今天带来了一个动人的故事，故事藏在了音乐里，来听一下！ 师幼讨论：听了这首乐曲你有什么感受？你想做什么？ 再次欣赏乐曲，同时讲述故事《天鹅湖》：我们的公主和一位王子相爱了，但是可恶的恶魔把公主变成了天鹅。今天，王子召开了盛大的舞会，邀请一群小天鹅去参加。公主也想去，你们想不想帮助她？ 三、分段欣赏，动作表达 去参加舞会，必须学会天鹅舞，小朋友们，你们见过天鹅跳舞吗？ 观看视频《四小天鹅》 1.师幼讨论： 天鹅跳舞是什么样子的？你觉得它的哪些动作很美？ 用双手指尖代表天鹅脚，在自己的手上跳。 坐在小椅子上，立起脚尖，在地面上弹跳。 起立一起用脚尖在地面上舞蹈。 （A段音乐） 2.欣赏B段音乐 师幼讨论： 你觉得天鹅跳舞的时候心情是怎样的？我们可以用哪些动作表现天鹅的快乐？ 挥动翅膀，转圈。 （B段音乐） 3.欣赏A`段音乐 练习起立一起用脚尖在地面上舞蹈。 （A段音乐） 4.欣赏C段音乐 师幼讨论：学习天鹅梳理毛发，最后结束造型动作。 5.完整练习 四、完整表演，情感升华 邀请小天鹅们去舞会舞蹈，师幼一起表演。 教师装扮公主现身，对幼儿表示感谢：美丽善良的小天鹅们，感谢你们，在你们的帮助下，我又恢复了公主的身份，让我们一起去舞蹈吧！ 中班艺术领域《四小天鹅舞曲》学情分析 《四小天鹅舞曲》是一首欢快、活泼的乐曲，是《天鹅湖》其中的一段，表达的是小天鹅们听说王子与天鹅公主相爱后的快乐心情。针对中班幼儿思维发展特点，我进行了适当调整，以小天鹅参加舞会帮助天鹅公主为主线的故事情景。 针对中班幼儿思维发展特点，以及幼儿对乐曲情绪情感的表达，我对目标是初步感知乐曲欢快、跳跃的特点；尝试用动作表现小天鹅跳舞时轻快、活泼的样子。增加了情境创设，以及最后对乐曲的理解和表达以及对故事情感的升华。我运用课件呈现赏析乐曲、动作表达、完整表演、情感提升。让幼儿在欢快、自由的环境中，积极大胆地表达自己的想法、展示自己的动作，完全的参与到活动中来。 中班艺术活动《四小天鹅舞曲》 教材分析 《四小天鹅舞曲》是一首欢快、活泼的乐曲，是《天鹅湖》其中的一段，表达的是小天鹅们听说王子与天鹅公主相爱后的快乐心情。针对中班幼儿思维发展特点，我进行了适当调整，以小天鹅参加舞会帮助天鹅公主为主线的故事情景。 活动中，我运用课件呈现赏析乐曲、动作表达、完整表演、情感提升。让幼儿在欢快、自由的环境中，积极大胆地表达自己的想法、展示自己的动作，完全的参与到活动中来。 活动中主要运用以下教学策略： 1.视听结合，帮助幼儿进一步感受乐曲情绪。 利用多媒体声画并茂、视听结合、感染力强的特点，创设幼儿喜欢的生动有趣的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言和动作表达能力。 体验式学习，促进幼儿动作以及语言表达能力的发展过程性的体验和感受，不仅使孩子更容易理解作品的内容和角色的心理变化，而且更深刻地感受到乐曲的情绪情感，加深对乐曲的理解。 3.有效提问，有效提问是支持幼儿园语言教学的有效手段，是教学中最直接、最常用的一种交流方式。如：“小天鹅们是怎样跳舞的？”这样的问题给孩子提供想象的空间和表达的机会。 通过对教材的分析和学情的把握，结合中班幼儿年龄特点，我确定了以下活动目标： 1.初步感知乐曲欢快、跳跃的特点。 2.尝试用动作表现小天鹅跳舞时轻快、活泼的样子。 中班艺术《四小天鹅舞曲》课后反思 在中班艺术活动《四小天鹅舞曲》一活动中，大部分幼儿感受到乐曲的欢快情绪、大胆表现，并且用动作表现了小天鹅跳舞时活泼的样子，基本达到了活动目标。 通过动作、故事情景，创设情境等形式来提高幼儿的表现兴趣，使幼儿积极参与，大胆展现，在一种轻松、活泼的活动气氛中感受和体验乐曲的兴趣。