幼儿园学前_《小青蛙捉害虫》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小青蛙捉害虫》教学设计 活动名称：《小青蛙捉害虫》 年龄段：3-4岁 领域：科学领域 活动目标： 1.认识小青蛙，知道小青蛙是人类的好朋友 2.能手口一致地点数1到5，并能说出总数。尝试按数取物。 教学重点： 认识小青蛙，能够手口一致的点数1到5。 教学难点： 手口一致点数1到5，并能说出总数。尝试按数取物。 活动准备： 1.环境准备：创设池塘与稻田的情境。 2.物质准备：青蛙图片、荷花3朵、荷叶5片、水草4条、虫子若干、草丛、PPT演示文稿。 3.知识准备：观看小青蛙生活视频，进一步了解小青蛙。 活动过程： 一、通过视频图片，引导幼儿了解青蛙的基本特征，知道小青蛙是人类的好朋友。 播放蛙鸣声，“听，是谁在唱歌？” 二、通过创设池塘的情境，让幼儿在游戏中学习手口一致的点数5以内的物体。 （一）数荷花，手口一致的点数1-3。 有几朵荷花呀？你是怎么知道的？教师示范手口一致的点数。 小结：右手指着一个一个数，手到口也到，千万别漏掉。一共有3朵荷花。 （二）数水草，手口一致的点数1-4。 长长、绿绿的水草有几条？来数一数。 小结：右手指着一个一个的数，池塘里一共有4条水草。 （三）荷叶嬉戏，手口一致的点数1-5。 1.点数荷叶。 那边的荷叶好多呀，有多少？数一数。 2.跳荷叶。 大荷叶真好玩，就像蹦蹦床，谁想来跳跳大荷叶？跳一下，数一下。 看大屏，手口一致点数及说出总数。 小结：青蛙妈妈发现一个秘密，最后一个是几就有几片荷叶 4.发现小螃蟹，再一次练习1-5的点数。 “咦，我发现荷叶下面还藏着小动物呢”数一数。 三、游戏：小青蛙捉害虫，练习按数取物，并手口一致的点数。 1.创设情景，前面不远处的稻田里出现了大量害虫，农民伯伯正着急呢，我们快去捉害虫吧。 2.让幼儿自由操作。 四、结束：捉完害虫回家饱餐。 《小青蛙捉害虫》学情分析 3-4岁幼儿主要年龄特点是无意注意占主导，注意力容易分散，幼儿思维直观行动性，此时期的幼儿只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的新鲜事物有较强的好奇心，认知活动也基本上是在行动过程中进行的。因此本节活动我以鲜明、活泼的小青蛙形象贯穿整堂活动课，通过扮演小青蛙游戏环节，使幼儿在轻松愉快的氛围中，轻松实现教学目标，让幼儿在玩中学、玩中练。根据我班幼儿科学发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本主题的总目标，确定了本活动目标：1.认识小青蛙，知道小青蛙是人类的朋友2.能手口一致地点数1到5，并能说出总数 。尝试按数取物。并根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身特点采用了适合幼儿的教学方法。 《小青蛙捉害虫》教材分析 一、地位和价值 《小青蛙捉害虫》是明天出版社山东省幼儿园课程指导教师用书小班上册主题五《我的动物朋友》中的一节科学活动。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中进行的，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。根据小班幼儿现有经验及年龄特点，以小青蛙帮农民伯伯捉害虫这一情景为主线设计了一系列的活动。 二、教学理论依据 《纲要》中指出：要引导3-4岁的幼儿会点数5以内的物体，初步感知5以内物体的量。对于量的感知是数学中最基础的知识，也是幼儿开始积累数学感性经验首先遇到的问题之一。在本次活动设计过程中，充分考虑到幼儿的年龄特点和生活经验，创设小青蛙捉害虫的情境，以情境游戏穿始终引导幼儿学习“5以内点数”，把教育目标融入其中，符合小班幼儿游戏即生活的认知特点。活动来源于生活，又能够服务生活，激发幼儿学习数学的兴趣。 三、教学目标 1.认识小青蛙，知道小青蛙是人类的好朋友 2.能手口一致地点数1到5，并能说出总数。尝试按数取物。 四、教学重点 认识小青蛙，能够手口一致的点数1到5。 五、教学难点 手口一致点数1到5，并能说出总数。尝试按数取物。 六、实施策略 1.谈话法：教师与幼儿之间围绕“小青蛙捉害虫”进行的思想和情感交流。 2. 直观形象法：结合教材，巧用多媒体形象直观的表现形式，满足了幼儿思维直观行动性的特点。 3.游戏法：根据小班幼儿年龄的认知特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断才能吸引幼儿活动的注意力。 4.情景法：紧紧围绕小青蛙捉害虫创设情境，让幼儿在情境中，运用数数，解决生活中的实际问题，让幼儿感受到数学与现实生活的紧密联系。 5．操作法：给幼儿充分的操作，引导幼儿在操作体验中找到点数的方法。 《小青蛙捉害虫》课后反思 本次活动创设“小青蛙捉害虫”的情境，以幼儿扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动。游戏是幼儿活动的基本形式，在《纲要》中也明确提出“以游戏为基本活动”，通过多种活动促进幼儿的发展。小班幼儿活泼可爱，并喜欢在一定的情