幼儿园学前_大班下学期社会活动《我的本领大》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班社会活动《我的本领大》 活动目标： 1、懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。（重难点） 2、能大方说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。 3、感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。 活动准备： 经验准备：了解每位幼儿的本领，并请个别幼儿准备才艺展示。 物质准备：视频、音乐、摄像设备等。 活动过程： 一、采用提问导入，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。 二、采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领，感受自己很棒，树立自信心和自豪感。 （1）采用小游戏“快乐大搜索”，引导幼儿说出自己的外貌特征。 （2）鼓励幼儿自信的说出自己的本领。 （3）请个别幼儿在集体面前展示本领。 三、采用观察分析法和提问法，通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频，引导幼儿懂得学习本领不但要经过自己不断的努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。 1、分三段播放动画视频。 第一段重点提问：小鹰为什么要学飞？它学会飞了吗？为什么？ 第二段重点提问：鹰爸爸对小鹰做了什么？为什么要把小鹰推下去？ 爸爸把小鹰推下去后，又发生了什么事？ 第三段重点提问：这次小鹰是怎么飞的？ 这次小鹰为什么能勇敢的跳下去？ 2、结合生活实际，引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的，得到过谁的帮助和鼓励。 四、幼儿大胆表达自己的想法和愿望，向帮助过自己的人表达感谢之情。 1、观看录像，感受妈妈和老师对自己的爱，懂得大人在自己学本领时对自己的期望。 2、向帮助过自己的人表达感谢之情，鼓励幼儿学好本领，树立自信！ 大班社会活动《我的本领大》学情分析 大班下学期的幼儿自我意识发展突飞猛进，由社会需要产生的情感也开始发展。不希望被忽视，渴望得到成人的认可。这需要教师必须为其创设良好的教育环境，帮助幼儿树立自信心，增强其自信心，才能带动幼儿的全面发展。 针对大班幼儿身心发展特点及需要，我设计了《我的本领大》这一教学活动，并对目标进行了适当调整，利用提问激趣的形式让幼儿循序渐进的领悟到学本领与努力的关系，先通过观看教学课件让幼儿首先尝试表达别人的特点及本领，再转为表达自己的本领并展现。在个别幼儿展现自己的过程中，也是幼儿与同伴之间互相欣赏的过程。后又结合幼儿的社会经验，播放符合幼儿认知特点的“小鹰学飞”视频，让幼儿更直观的理解故事内容，讨论复述，从而达到情感提升的目的。最后让幼儿观看教师寄语视频及家长说出的心里话，让幼儿初步感知移情的意义并懂得感恩。同时促进了幼儿的各项能力发展。 大班社会活动《我的本领大》教材分析 一、内容出处 选自省编教材大班主题《我就是我》中的次主题二《能干的我》 二、教材分析 皮亚杰的儿童认知发展理论认为：儿童是通过主动活动来探索和认识世界的，教师的任务是促进儿童主动学习。而环境在儿童的发展中起重要作用，儿童的发展是主客体相互作用的结果，从某种意义上说作为客体的环境引导决定着儿童的发展。幼儿期是自我意识形成和发展的关键期，《我的本领大》是一节旨在为幼儿创设一个良好的的情感环境，让幼儿可以大胆表达自己想法以及学会自我欣赏从而建立自信的课程。教学内容符合幼儿年龄特点和身心发展需求。在活动中，我运用提问激趣以及观看视频的方法帮助幼儿一步步达到情感的提升，让幼儿在提前创设的情境中大胆的说出自己内心的想法。帮助幼儿正确的认识自己、评价自己、树立自信心，锻炼幼儿的语言表达能力，发展幼儿个性，促进幼儿的人格健康发展及幼儿的社会性发展。 通过对教材的分析和学情的把握，结合大班幼儿年龄发展特点，我制定了如下目标： 1、懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。 2、能大方说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。 3、感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。 大班社会活动《我的本领大》教学反思 在设计大班社会活动《我的本领大》这一活动时，我考虑到幼儿个别差异，对重难点目标做出了调整，整个活动分为四个环节，提问导入，激发兴趣---交流展示，赞赏激励----观察分析和提问交流---表达表现，情感迁移。整个活动大部分幼儿积极回答每一个问题，能做到认真倾听问题及观看教学视频，能大胆表达自己的内心，对帮助过自己的人的怀有感恩之情，基本达到了活动目标。 活动中的优势： 1、活动伊始我利用提问的方式，唤起幼儿已有经验，给幼儿创设了一个敢于积极表达自己内想法的活动氛围。 2、材料利用得当：利用符合幼儿生活经验和更容易调动幼儿情感表达的ppt课件，引导幼儿表述、猜想、推理。并利用提问的方式调动幼儿兴趣后，对幼儿的猜想进行了直观验证。基本解决了重难点。小鹰为什么要学飞？它学会飞了吗？为什么？鹰爸爸对小鹰做了什