幼儿园学前_加油干教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班艺术活动：《加油干》教学设计 一、活动目标 1.能用响板、双响筒和碰铃演奏不同的节奏型，能较协调与同伴进行合奏。 2.体验和同伴一起演奏、呼喊劳动号子时有力的氛围。 二、活动重点 体验和同伴一起演奏、呼喊劳动号子时有力的氛围；学习响板、双响筒和碰铃演奏不同的节奏型。 三、活动难点：能较协调与同伴进行合奏。 四、活动准备 1.PPT课件、背景音乐 2.图谱，碰铃、双响筒、响板若干 五、活动过程 （一）创设情景，熟悉歌曲的旋律和节奏。 师：“今天老师收到了一封小兔子的求助信，我们一起来听一听信上说了什么” 听录音：“你们愿意帮助小兔子吗” 我们一起来听一下这首歌曲。（听音乐） 这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不同？ 小结：《加油干》是一首劳动号子，时劳动时演唱的歌曲，“嗬嗨”时劳动是一起喊得号子，所以喊的时候要非常有力。 （二）出示图谱，引导幼儿创编动作表现歌曲的节奏。 1.出示图谱，教师示范，请幼儿一起打节奏。 请小朋友找出图谱上的不同。 X是四分音符，一拍拍一下，X是八分音符，一拍拍两下。 师幼共同打节奏，让幼儿掌握节奏型。 2.引导幼儿创编动作，选择相关动作引导幼儿准确的拍出乐曲节奏。 除了拍手，我们还可以用什么动作来表现歌曲的节奏？ 我们一起来学一学。 3.播放乐曲，指导幼儿岁乐曲用拍手、跺脚等动作完整表现节奏。 4.加大难度，让幼儿在用动作表现歌曲节奏的同时，跟随歌曲一起喊出号子“嗬嗨”，体验用力喊劳动号子的热闹氛围。 （三）指导幼儿选择乐器进行演奏。 1.出示响板、双响筒、碰铃三种乐器，引导幼儿讨论乐器的玩法。 小兔子给小朋友们准备了三种乐器，分别介绍乐器名称。 现在请小朋友们排好队，到这边来选择自己喜欢的乐器。拿到乐器的小朋友快速找到和你乐器相同的好朋友，分为碰铃、双响筒、响板三组。 2.引导幼儿看指挥，按照配器方案练习合奏。 老师现在是小指挥，你们是小演员，请看指挥进行乐器演奏。 3.交换乐器，练习演奏。 请小朋友把乐器放到自己的小板凳上，再次选择自己喜欢的乐器。 结束部分： 小朋友们今天的表演很精彩，小兔子对大家的表现也非常非常的满意。（放钟声）听，这是什么声音?音乐会马上就要开始了，请小朋友们轻轻地起立，拿着自己的乐器跟着老师一起去参加音乐会了。 《加油干》学情分析 中班下学期的孩子们爱观察、爱表现，有模仿和参与的愿望，能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏是《指南》给我们中班孩子在艺术领域音乐活动中可达到的目标建议。结合对孩子的观察发现，我们可以发现中班下学期孩子对音乐有了自己的感受和理解，发现单纯的游戏和节奏乐还不能完全满足孩子对雄壮有力形象的体验，不满足于用歌声表达自己的情感，运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，更能充分体现雄壮有力的形象和艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，满足幼儿对打击乐器的好奇与幼儿创作参与的需求。 《加油干》教材分析 《加油干》是山东省幼儿园课程指导教师用书中班下册主题三《春天来了》次主题三《春天真快乐》里的一节音乐活动，这是一首产生并应用于劳动的民间歌曲，歌曲里运用了大家熟悉的劳动号子，歌曲简短有力度，很适合培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化；曲调明快简单，易学易唱；节奏是四二拍子，强弱分明；气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂；语言方面简单明了，富有节奏，非常适合中班幼儿尝试和表现，所以我设计了这节音乐活动《加油干》。 一、活动目标 1.能用响板、双响筒和碰铃演奏不同的节奏型，能较协调与同伴进行合奏。 2.体验和同伴一起演奏、呼喊劳动号子时有力的氛围。 二、活动重难点 1.重点：体验和同伴一起演奏、呼喊劳动号子时有力的氛围；学习响板、双响筒和碰铃演奏不同的节奏型。 2.难点：能较协调与同伴进行合奏。 《加油干》的劳动场景取源于故事的引导，使本次打击乐教学活动更加亲切。活动中我将用谈话、直观演示和引导探究等方法引导孩子通过直观感知、实际操作和亲身体验来感受歌曲的旋律和节奏。以故事导入，以教师的范唱、图谱的辅助让幼儿熟悉歌曲内容及节奏；通过倾听、动作和情绪的渲染，引导幼儿用热情、有力的声音演唱歌曲中劳动号子的欢快、有力；引导幼儿主动、快乐的参与，并体验打击乐的快乐。结合肢体动作，更加让幼儿体会到歌曲“加油干”的有力特点 ，随后运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，充分体现了雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉快情绪，还能激发幼儿对打击乐更深一步的探究。 《加油干》活动反思 “加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。整堂课我以“小兔子请小朋友帮忙参加音乐会”的故事进行贯穿互动，充分运用图谱、节奏谱等教