幼儿园学前_铺小路教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班科学活动《铺小路》 设计思路 生活中的很多物体都是由各种不同的形状拼接组合而成的，从而形成丰富的形状和图案，现在从最基础的图形开始着手，让幼儿了解这些图形的特点，加深孩子对这些图形的认识。帮助幼儿了解这些图形在生活中的运用。帮助幼儿形成简单的几何概念。幼儿通过直观教具和动手操作的辅助，把原本这种枯燥的内容转换成生动有趣，操作性强的教学活动。 活动目标： 1.认识圆形、三角形、正方形。 2.乐意动手，体验为小兔子“铺小路”的快乐。 3.复习手口一致点数，并能说出总数。 活动准备： 1.房子背景图、纸质小路（上面镂空大小不同的圆形、三角形、正方形），小框二个、小兔子图片1张、徽章14个 2.正方形、三角形、圆形的彩卡各15张。大正方形、大三角形、大圆形共15张。 活动重难点： 认识圆形、三角形、正方形。 活动过程： 一、故事导入 1.吹泡泡，引起孩子兴趣，并引出圆形。并让孩子摸摸圆形，并说一说 教师小结：圆形是滑滑的、圆圆的，没有棱角。 2.以小兔子的故事导入，引出三角形、正方形，并让孩子来摸一摸、拆一拆、比一比、说一说。 教师小结：三角形由三条边、三个角。正方形有四个角、四条边，并且四条边一样长。 二、游戏“铺小路” 1.小兔子摔倒，请给小兔子铺小路。 2.小兔子想去图书馆，铺一条又长又结实的大路 3.发放小兔子徽章，寻找藏在徽章里的图形 活动延伸： 图形宝宝很调皮，它藏在了我们的徽章里。在生活中，图形宝宝更调皮，他藏在了我们的活动室里，藏在了户外场地上，还藏在了小朋友的家里。我们一起去把它们找出来。 学情分析 本节课活动内容是对三角形、正方形、圆形的认识。幼儿在上学期已经接触过这些图形，随着孩子思维能力的发展，需要把这些感性的经验具体化、抽象化，形成简单的几何概念。 小班幼儿感知觉逐渐完善，对生动形象、色彩鲜艳、新的事物和现象容易认识。我们在生活中也可以看到，幼儿对形状等鲜明的物体表现出强烈的兴趣。所以在教具的制作和选择上应有更深的思考。选择用孩子们都喜欢的泡泡等教具吸引孩子的注意力。幼儿通过直观教具和动手操作的辅助，把原本这种枯燥的内容转换成生动有趣，操作性强的教学活动。 另外，此阶段的幼儿虽能理解具体的事物，但不会做复杂的分析，不会进行逻辑推理。各种心理活动仍以无意注意为主，需要成人的引导和帮助。幼儿对形状的知觉是通过视觉、触觉和运动觉协同合作来完成的。通过了解这些图形的特点，加深对这些图形的认识，并在生活中感知这些图形的应用。 教材分析 　 《铺小路》选自山东省编教材小班下主题三“七彩乐园”中的一节科学活动。三角形、正方形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育是幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们认识三角形、正方形的特征，这对发展幼儿的观察力、比较能力和空间概念具有重要意义。认识三角形、正方形是在认识圆形的基础上进行的。有利于幼儿对它们的感知和掌握。本节课的知识点就是圆形、三角形、正方形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标： 1.认识圆形、三角形、正方形。 2.乐意动手，体验为小兔子“铺小路”的快乐。 3.复习手口一致点数，并能说出总数。 本次活动的重难点是：认识圆形、三角形、正方形。 为完成本次目标，我设计了一系列实施策略 二、教学方法： 为了让幼儿更好地掌握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采用游戏法、故事情景法等，体现教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。 1.游戏法：运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本节活动中，无论是新知的学习，还是复习巩固我都采用游戏的形式，如在课的开始，教师以吹泡泡的的游戏引出圆形，激发了幼儿的学习兴趣，在巩固圆形、三角形、正方形的特征时，设计了“铺小路”的游戏，使幼儿进一步巩固了它们的特征，又激发了幼儿的学习兴趣。 2.故事情景法：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。我以为小兔子铺路这一系列情景贯穿始终。 3.玩教具辅助教学：为了帮助孩子理解数学、加强想象力，用玩教具作为补充，可以起到画龙点睛的作用。 本节课采用的教具： 1.房子背景图、纸质小路（上面镂空大小不同的圆形、三角形、正方形），小框二个、小兔子图片1张、徽章14个 2.正方