幼儿园学前_动物的超级本领教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

动物的超级本领 活动目标 1. 知道动物的一些特殊本领，了解动物会用保护色、自切等方式保护自己。 2. 产生探究动物本领的兴趣，乐于与同伴分享自己的发现。 活动准备 1. 多种动物图片，不同场景板，展板等； 2. 音乐，PPT课件。 活动过程 1. 出示小壁虎被蛇咬住的图片，引导幼儿说一说小壁虎如何逃脱。 2. 鼓励幼儿说出自己知道的动物的超级本领。 3. 教师出示图片，引导幼儿思考这些动物的超级本领，并为动物们找到相同本领的伙伴。 4. 游戏“危险来临动物们怎么办”，巩固幼儿的经验认知。 学情分析： 本节活动的内容是中班幼儿最熟悉和感兴趣的话题，也是孩子们日常生活中经常谈论的话题，所以孩子对于动物的本领有一些已知经验，但是这些经验比较零散，对于海星，螃蟹，黄鼠狼等动物的超极本领孩子们还是非常陌生的。《指南》指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。所以本节活动教学的过程中，老师运用蛇咬住小壁虎尾巴的图片导入，鼓励幼儿说出自己已知的动物超级本领，活跃幼儿思维。 小动物的本领有很多，从孩子们的回答中，老师了解了孩子们的已有经验，孩子们都知道小壁虎遇到危险断开尾巴，臭鼬防臭气等，并进行有效追问，不断激发孩子的探索兴趣。活动以游戏进行组织，孩子们的兴趣更加高涨，通过“找朋友”和“危险来临怎么办”的游戏让孩子们充分理解了每一种动物的超级本领是什么，达到了本节课的最终教育价值。 教材分析： 动物是幼儿熟悉和喜欢的朋友，平日里幼儿经常会从动物园、电视、图书等认识和了解一些动物，但大部分的认知是浅显、零散的经验，幼儿渴望得到对动物的进一步认识。 幼儿经常带来有关动物的图书、玩具，在翻阅、摆弄的过程中交流着动物的本领，如何共享幼儿的经验，激发探究更多动物本领的愿望，获得新经验，避免原有经验的重复，是教师重点思考的问题和后期引导的方向。因此，教师用蛇咬住小壁虎尾巴的情境，引导幼儿说出小壁虎的超级本领；接着鼓励幼儿说一说自己已知的动物的超级本领，活跃幼儿思维；教师提供多种动物，引导幼儿大胆猜测这些动物的超级本领，并通过找朋友的方式巩固拓展幼儿的经验。在统整幼儿经验的基础上，教师设计了危险来临小动物们如何保护自己的游戏，巩固幼儿的经验认知。 课后反思： 本节活动《动物的超级本领》是中班的一节科学教育活动，对于中班孩子学习有关小动物的知识是他们非常感兴趣的。设计的方法和内容也符合幼儿年龄特点，所以课堂上幼儿探究兴趣浓厚，思维活跃，敢于大胆表达自己的想法，体现了主动学习、同伴间学习的特点，完成了预期目标。本活动教法设计灵活，体现了视听结合、讨论、猜测、纠正错误、操作实践学习、游戏法等，能够充分体现幼儿主动学习、自主探究，运用游戏的方式进行活动，重难点解决较灵活。 课堂中，我也尽量调动了每一个孩子的积极性，在本节科学活动中，我力求做到了以下几点： 1．在科学活动中，培养孩子的自主学习的能力和自由探索的兴趣。 2．在科学活动中发展幼儿的语言表达能力。中班幼儿的生活经验在不断的积累，可是语言正处于发展期，所以就算是科学活动也尽量让孩子发表自己的见解，并给予肯定和鼓励。 3．关注幼儿个体差异，积极与幼儿进行有效互动，通过追问、有效回应、纠错、发散性提问等打开幼儿的思路。 4．培养幼儿对动物的关爱和科学探究的兴趣。