幼儿园学前_《梯形宝宝做游戏》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】梯形宝宝做游戏_中班_科学 活动目标： 1.了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。 2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。 活动准备： 知识准备：认识三角形、长方形、正方形等形状。 物质准备：地面贴有多种图形，三种梯形图片三张，背景图一张，多种大小、颜色不同的梯形，剪刀，多种拼搭材料；课件《梯形宝宝做游戏》；游戏音乐。 活动过程： 一、通过游戏，梳理幼儿已有经验，激发兴趣。 通过玩游戏，唤起幼儿对已学过的图形的经验，为学习梯形做好准备。 咪咪转，咪咪转，三角形上站一站；继续，咪咪转，咪咪转，长方形上站一站；咪咪转，咪咪转，正方形上站一站。 二、引导幼儿观察、比较，了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等不同的梯形。 1. 引导幼儿观察、比较，了解等腰梯形的基本特征。 师：迷迷转，转转转，找把椅子坐下来。图形宝宝和你们玩的太开心了，有个新图形也想和大家交朋友，我们一起把他请出来吧？ 认识等腰梯形。大家猜猜这是什么图形？你们认识它吗？和长方形比一比，哪里一样？哪里不一样？ 小结：上下两条边是平平的，并且其中一条长，另一条是短的，旁边两条边是斜斜的，像小朋友们滑的滑梯，所以我们叫它——梯形。 它还有个秘密：两条斜边是一样长的。谁能有办法来帮我证明这两条边是一样长的？所以我们叫它——等腰梯形。 认识直角梯形。是什么图形？它有两条平平边吗？有斜边吗？有几条斜边？ 小结：它也有2条平平边，只有一条斜边，另一边和长方形一样有直直的角，所以我们叫它——直角梯形。 认识普通梯形。小朋友们再来看，这个图形是梯形吗？那么我们来仔细观察一下，和谁很像？（等腰梯形）它有两条平平边吗？（有）还有两条斜斜边吗？它们有不一样的地方哦，看看哪里不一样？两条斜边不是一样长，所以它的名字叫——普通梯形。 2. 通过做游戏《找朋友》，巩固对梯形特征的认识。 教师唱歌，幼儿应答，并出示不同的梯形，然后将相同的梯形放在一起 小结：大家看这些都是梯形家族的成员：等腰梯形、直角梯形、普通梯形。它们都有两条平平边，有一条或者两条斜边。 三、通过探索，能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形。 1.图形宝宝捉迷藏。 2.火眼金睛辨梯形。 四、巩固对梯形的认识，尝试、探索拼剪梯形。 教师提供多种操作材料，让幼儿自由选择拼剪梯形。 五、寻找生活中的梯形。 大家帮助梯形队长做出了很多的梯形宝宝，表现都非常棒，其实你们知道吗？在我们的生活里也有很多梯形，你们发现了吗？通过观看课件发现生活中的梯形。下面我们一起去幼儿园里寻找梯形吧！ 【学情分析】梯形宝宝做游戏_中班_科学 《梯形宝宝做游戏》这个活动选自山东省幼儿园课程指导用书中，中班下册主题三《找春天》中的教学活动。《指南》中指出：“中班幼儿能感知常见几何图形的基本特征，能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。”在此次教育活动之前，幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形都已经非常熟悉，并能说出它们的主要特征，但是对于梯形是陌生的，它不同于幼儿以往认识的那些图形，因为梯形有了斜边这一概念。利用游戏让幼儿去回忆已有对图形的认知经验，通过观察、比较，让幼儿自己感知梯形的特征，我没有直接说出梯形的名称，而是根据梯形的特点对其进行命名，在反复的观察、比较中让幼儿能分辨出不同梯形的特点，再通过一系列的游戏，让幼儿进行复习巩固，再次利用操作材料，让幼儿探索将各种图形拼剪成梯形，对学过的梯形特征进行经验的提升。 【教材分析】梯形宝宝做游戏_中班_科学 《梯形宝宝做游戏》这个活动选自山东省幼儿园课程指导用书中，中班下册主题三《找春天》中的教学活动。 《纲要》中指出：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”中班的幼儿已经认识了圆形、三角形、长方形、正方形，相对于梯形来说以上形状是相对简单的。梯形是有且只有一组对边平行的四边形，可以说是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，概念是比较抽象的，不容易理解的。在《指南》中指出：“中班幼儿能感知常见几何图形的基本特征，能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。因此在活动中我首先通过游戏唤起幼儿，对已知图形的经验，接下来让幼儿自己观察、比较、操作等方法让幼儿去发现梯形的基本特征，继而认识到不同梯形都有自己的特征，；通过课件的辅助巩固、复习，让幼儿能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形；同时为幼儿提供多种操作材料，使其自己探索将各种图形拼剪成梯形，让幼儿在实际操作中再次巩固、复习梯形的特征，加深对梯形特征的