幼儿园学前_夏天的树林教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班（下）艺术领域 活动名称：夏天的树林 活动目标： 1.尝试用不同的材料大胆表现夏天的树林。 2.喜欢用色彩表达对夏天树林的感受,通过借形想象、添画等方式体验作画的乐趣。 活动准备： 水粉颜料、浴花、报纸团、喷壶、水粉纸、小棉包、小棉签。 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿兴趣 1．引导幼儿回忆夏天的树林里有什么好玩的、有趣的事情。 2．欣赏夏天不同时段的树林图片，感受夏天树林的优美。 二、介绍材料，作出计划 1．分别出示浴花、树叶模具、喷壶，通过摁、压、喷等方式表现夏天的树林。 2.询问幼儿你喜欢夏天什么时候的树林？鼓励幼儿选择自己喜欢的工具大胆创作。 三、幼儿作画，教师巡回指导 1．幼儿自由组合，大胆作画。 2.借形想象，引导幼儿添画作品，体验作画的乐趣。 四、作品欣赏 1.鼓励幼儿大胆描述自己的绘画作品。 2.教师借幼儿作品配乐描述夏天的树林。 《夏天树林》学情分析 4-5岁的幼儿喜欢一种颜色涂到底，教师要提供丰富的美术材料，让幼儿感受色彩搭配，中班幼儿能够将自己的想法无所顾忌的用图画的方式表现出来，教师要使用鼓励性评价，给幼儿一个自由想象的空间。 中班幼儿身体处在一个柔弱的，不完善的未成熟阶段，充分挖掘和发展这一年龄阶段幼儿绘画潜力，能使幼儿大脑得到充分的锻炼和开发，也为幼儿能够更好的接受幼儿园体、智、德、美各方面的教育打下一个良好的基础。设计本主题时，教师要特别保护和激发幼儿对大自然的好奇心和探究欲望，并鼓励幼儿通过绘画的方法记录观察和探究的结果，因此，设计了《夏天树林》教学活动，此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏，感受“夏天树林”的优美,使其了解“夏天树林”的特征,知道夏天树林是新奇美妙的，激发幼儿对大自然的好奇心和探究欲望。并通过模仿和想象画出自己心中的“夏天的树林”。让幼儿体验一下夏季树林的多彩、有趣。 《夏天的树林》教学分析 本次教学活动是中班主题六《夏天真有趣》次主题活动二《享清凉》中的一节教育教学活动。 教学理论依据： 本活动属于“欣赏·评述”学习领域。《纲要》中提出：“幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣”。中班的美术教学主要以培养幼儿的创意和创造想象为主。《指南》中指出：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境中美的事物。如让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色。”因此，设计了《夏天的树林》教学活动，此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏，感受“夏天树林”的优美,使其了解“夏天树林”的特征,知道夏天树林是新奇美妙的，激发幼儿对大自然的好奇心和探究欲望。并通过模仿和想象画出自己心中的“夏天的树林”。让幼儿体验一下夏季树林的多彩、有趣。 本次活动的教学目标： 1.尝试用不同的材料大胆表现夏天的树林。 2.喜欢用色彩表达对夏天树林的感受,通过借形想象、添画等方式体验作画的乐趣。 活动重难点： 1.活动重点：一个活动中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分。本次活动的重点定为：感受夏天树林色彩的美丽，体验创作的乐趣。 2.活动难点：幼儿能大胆借形想象、添画。 教师策略： “教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中力求“形成合作探究式”的师幼互动。始终以游戏伙伴儿的身份出现，用自己的情绪，表情，语言和眼神作为与幼儿交流的独特的“身势语言”去启发幼儿的创新意识。坚持“活动在先，认识在后；发现在先，结论在后；尝试在先。引导在后”的原则。注重孩子的个性发展和能力础，尊重孩子的能力差异和动作发展的不同层次。 夏天树林课后反思 在今天的活动中为了调动幼儿参与，本次活动主要设计了欣赏——观察——绘画——表达等几个环节引导幼儿了解夏天树林的多彩和优美。活动开始采用观看夏天树林的图片导入，从生活中的夏天树林趣事激发孩子的兴趣。活动中采用形象的不同时段夏天树林的图片、动手绘画、讲述作品等环节激发幼儿的活动积极性，引导幼儿运用多种感官感知夏天树林，尝试自主绘画夏天树林。活动最后为了丰富幼儿的认知经验，采用幼儿园树林中孩子的生活经验进行拓展延伸，引导幼儿感受夏天树林的色彩和优美，从而激发幼儿对大自然的好奇心和探究欲望。孩子们通过欣赏感受，大胆尝试不同的绘画工具。大胆的用不同的色彩表现出夏天树林的特征。