幼儿园学前_颜色对对碰教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：《颜色对对碰》 年龄段和领域：小班科学领域 教学理论依据： 《幼儿园教育指导钢要》指出，“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”世界是五彩斑斓的、鲜艳、美丽的，颜色让孩子们喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已，选择《颜色对对碰》这一活动，正好满足了幼儿的探究兴趣和操作愿望。这一科学探索活动让幼儿在轻松、愉悦的氛围中感受到了颜色变化的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣，也将成为他们探索的动力。 实施策略： 本活动运用演示法、动静交替法、启发提问法、实验法、贯穿法、故事等多种教学方法，并创设宽松愉悦的氛围，为幼儿创造了一个自由探索的空间。 活动目标： 1．初步感知两种色配色后会发生变化。 2．积极关注周围生活中有色彩的物品。 重难点分析： 1.初步感知两种颜色配色后会发生变化。 2.在操作过程中感知两种颜色配色后会发生变化。 活动准备： 自制小动物头饰6个，矿泉水瓶多个，红白蓝三色瓶盖、彩色水许多，自制教具小路，儿歌《郊游》音乐。 活动过程： 1．故事导入 春天来了，小兔子一家想要穿上漂亮的衣服去春游，咱们帮他们换上了漂亮的衣服吧！ 2.说一说 分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品 你还见过什么东西是红色的？（黄色，蓝色） 3.变一变： （1）教师演示黄色和红色配色后变成橙色，摇摇摇，变变变，变成什么颜色了？ 揭秘、小结：黄色和红色碰撞到一起会变成橙色。 （2）幼儿自己实验两种颜色的配色 重点引导幼儿观并选择两种不一样的颜色进行配色。 （3）将变化后的颜色进行归纳分类。 小兔哥哥欢穿绿色的衣服，谁的变成绿色了？来给小兔哥哥穿上吧！（再给兔妈妈、兔爸爸分别穿上） 教师小结：原来，两种不一样的色碰到一起能变出新的色来。 玩一玩： 去春游的路上还要经过一条石子路，如果把它成彩色的那就更漂亮了。让我们一起帮他们铺一条彩色的石子路吧！ 幼儿白由选择两种颜色进行配色，并用铺路的形式展现出来。 结束： 小朋友们 帮助了小兔子一家穿上了漂亮的衣服，走过彩色的石子路去开心的去春游了，我们大家也一起去吧！随着儿歌《郊游》音乐结束 小班科学活动《颜色对对碰》学情分析 幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知操作活动进行，它与幼儿的玩儿往往是统一过程。但在实际活动中，幼儿活动的目的性、顺序性、细致性、有意性存在明显的差异。该活动恰以情景贯穿始终，有效的融合了孩子们之间的个体差异。 孩子们最喜欢是五彩缤纷的颜色，颜色的变化更让他们惊叹不已，选择《颜色对对碰》这一活动，正好满足了幼儿的探究兴趣和操作愿望。这一科学探索活动让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色变化的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴也将成为他们探索的动力。 通过故事情节进行导入，不但可以激发幼儿的学习乐趣,还增加了幼儿学习的自动性。本次活动以小兔子一家去春游踏青为主题，通过给兔宝宝穿各种颜色的衣服为主线，并亲自动手感受颜色碰撞的神奇。 《颜色对对碰》教材分析 《颜色对对碰》是选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》教材小班下学期主题三“七彩乐园”中次主题二“颜色对对碰”下的一节科学活动。 1.教学理论依据: 《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”鲜艳、美丽的颜色最让孩子们喜欢，颜色的变化更让孩子们惊叹不已。《颜色对对碰》这一活动，正好满足了幼儿的探索兴趣和操作愿望。这一科学探索活动让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色变化的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣也将成为他们继续探索的动力。 2.教学目标： （1）初步感知两种颜色配色后会发生变化。 （2）积极关注周围生活中有色彩的物品。 3.重难点分析： 重点：初步感知两种颜色配色后会发生变化。 难点：在操作过程中感知两种颜色配色后会发生变化。 4.教学策略： 本活动运用演示法、动静交替法、启发提问法、实验法、故事贯穿法等多种教学方法，并创设宽松愉悦的氛围，为幼儿创造了一个自由探索的空间。 本活动分为四个环节，第一个环节故事导入，激发幼儿兴趣；第二个环节“说一说”了解幼儿的已有经验；第三个环节表演“魔术”，激发幼儿好奇心，第四个环节“玩一玩”幼儿自主操作，感受颜色的变化；教师巧妙的教具将材料与故事相融合，提升幼儿成功感。 小班科学《颜色对对碰》课后反思 《颜色对对碰》是小班的一节科学活动，科学活动是让幼儿在实验的过程中获得成果。整个活动以变魔术贯穿始终，通过幼儿自己的实际操作，以及各种感官运用、动手动脑去探索发现，在尝试与探索的过程中，获得了初步的科学态度和价值观。　　 第一环节“说一说”了解幼儿的已有经验；第二环节通过“变魔术”活动快速地集中幼儿的注意力，