幼儿园学前_能干的小手教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《能干的小手》教学设计 活动名称：《能干的小手》 活动目标： 1、通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，愿意自己的事情自己做。 2、了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人的手不同本领，知道手很能干。 活动准备： 1、《能干的小手》和大人做事的课件 2、创设“邋遢大王”的家情境；一个正方形大箱子做的“神秘箱”，里面放有棉花、积木、水瓶、三角铁等物品。 3、幼儿在课前自己动手制作的作品；展板一个 活动过程： 教师带领幼儿玩“小手变变变”的游戏，激发幼儿学习兴趣。 引导幼儿用手模仿小鸡、小兔、小狗、小螃蟹等各种形象，激发幼儿活动的兴趣。 通过游戏体验，使幼儿了解手的不同本领，感受做事的成功与自豪。 游戏“摸宝贝”，使幼儿初步了解手的作用。 教师出示“神秘箱”，和幼儿玩游戏，请幼儿摸一摸箱子里的物品，幼儿感受后进行描述，请同伴猜想它是什么？也可请幼儿取出物品通过用手掂一掂感受物体的轻重，了解手的作用， 创设帮助“邋遢大王”的家，引导幼儿帮助“邋遢大王”整理房间，尝试动手自己做事情。 请幼儿说一说：“邋遢大王”的房间怎么样？你有什么感受？可以怎样帮助他整理？引导幼儿帮助整理图书，摆放的玩具，叠好衣服，摆好鞋子等，幼儿整理后教给“邋遢大王”整理的方法。 播放课件《能干的小手》，学念儿歌，懂得自己的事情自己做。 布置“能干的小手”展览，感受做事的成功感和自豪感。 幼儿展示自己在课前用手制作的作品，如折纸作品、装饰的瓶子、画等，说一说自己的作品是什么，怎样做的。并将自己的作品和老师一起布置“能干的小手”展览会，并得到奖励，感受自己做事的成功和自豪。 4、观看教师课件，使幼儿了解大人的手有什么本领，激发向他们学习的愿望。 幼儿互相交流：爸爸妈妈的手可以做什么？其他大人的手有什么本领？并举手回答。 使幼儿了解手的不同本领，激发幼儿愿意向大人们学习，让自己的手变得更灵巧、更能干。 5、跟随音乐，边拍小手边做动作，结束离场。 《能干的小手》学情分析 4岁的幼儿喜欢探究自己身体各部分的构成，并主动尝试自己完成事情，他们希望通过自己的努力而获得别人的赞赏，但是由于部分家长的溺爱和过度保护，在家庭生活中缺乏自己完成一件事的机会，因此在教学过程中利用真实的情境来帮助幼儿不能独立的问题，萌发自己的事情自己做、从中获得自豪感，体验自己动手的乐趣。通过引导幼儿自主观察自己的小手、了解手的用处、尝试整理，帮助幼儿将学到的知识运用到实际生活中，提高自理能力。 中班社会活动《能干的小手》教材分析 中班的幼儿是自我认知，自我意识形成的时期，他们对自己的身体越来越感兴趣。现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。所以这次我运用《能干的小手》活动，引导幼儿了解自己的小手，知道手很能干等，唤醒幼儿自我服务的意识，激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。使幼儿得到更好的发展。同时中班孩子在玩耍中因缺乏生活经验，身体易受到伤害，而在能干的小手这一活动中，可以让幼儿认识手，知道手的功用，能学会保护它们的方法，形成初步的保护小手的意识。 《能干的小手》课后反思 在《能干的小手》活动设计中，我用小手律动导入，主要采用了游戏法的教学方法。 第一个环节我带领幼儿做《小手变变变》的游戏，来感受小手的灵活和有趣，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子参与活动的兴趣。 第二环节我也采用了游戏法，引导幼儿在摸一摸、说一说、猜一猜等有趣的活动中来认识小手有哪些作用，这一环节主要突出了新奇、直观、有趣的特点，借以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。我设计了猜一猜环节，吸引幼儿在玩中学习，使枯燥的知识变的有趣，让幼儿获得愉快的情感体验。事实上也收到了理想的效果，孩子们对这一环节很感兴趣，活动积极性很高。 第三环节主要是引导幼儿学会整理，让幼儿知道自己的事情需要自己做，培养幼儿爱劳动。这个环节又分为两个层次，一是通过引导幼儿说一说你看到邋遢大王的家之后有什么感受，激发幼儿帮助邋遢大王整理物品的愿望；二是通过孩子亲身操作，帮助幼儿强化小手很能干，知道了自己的事情要自己做，也体现了玩中学的宗旨。 第四个环节是一起学习了儿歌，让孩子再次体会小手有多能干，自己的事情自己做。 第五个环节是能干的小手作品展，在本环节里，我让孩子体会到了自己的小手做出作品的自豪感，并得到了相应的奖励。激发孩子的自信心。 第六个环节让孩子发挥自己的想象，并讨论大人的手能干什么。通过模仿，激发孩子向大人学习的愿望，并知道了应该怎样保护小手。 在活动结束时，我歌曲《我有一双能干的手》在愉快的歌声中结束活动。既能符合本课内容又能再次引发幼儿探索小手的兴趣，使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然地结束活动。 当然也存在着不足之处，课堂语言太过生硬、平铺直叙