小学语文_再见了，亲人教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

PAGE PAGE 1 再见了，亲人 一、导入 1、同学们，上学期我们学过一篇课文《青山处处埋忠骨》还记得吗？那文中讲到毛岸英烈士的遗骸最终被安葬在了哪里？ 对，因为毛岸英是牺牲在抗美援朝的战场上，所以，毛主席以其伟人的胸怀做出了“青山处处埋忠骨，保需马革裹尸还”的决定。 那么今天我们要学习的这篇课文也和这场“抗美援朝”的战役有关，咱们再来回顾一下这段历史资料。 1950年，朝鲜内战爆发。美国为了维护其在亚洲的霸权地位，推行侵略政策，出兵干涉。不仅如此，美军还侵入中国的边界线，为此，中国人民志愿军带着“抗美援朝，保家卫国”的信念，跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略者，他们在战斗中结下了深厚的情谊。8年过去了，战士们就要跟朝鲜人民分别了。那会是怎样一番情景呢？今天，我们就来学习第十四课——再见了，亲人（板书：课题） 2、齐读下课题，同学们，你就要和你的亲人分别，以后再也见不到了，想象一下，这是一种怎样的感受？有没有不舍？有没有难受？能读出来吗？再来一遍！嗯，好多了！ 二、检查预习 1、同学们，课前大家都预习了课文，并且完成了导学案，根据大家的完成情况，我们重点来看几个字词和一个句子。（课件：噩耗 大嫂） 这几个词谁会读？（一生读）他读的对吗？（点出拼音）我们一起来读3遍。 会读了，那这几个字大家会不会写呢？（点红） 先看老师写：噩字注意笔顺，先写一，丨，再写口，还要注意：第一横最短，第二横最长，其次是第三横； 嫂的右边也要注意笔顺，中间的竖要通下来； 看清了吗？现在，请同学们把每个字快速在练习本上写一遍。 2、我们再来看这个句子。（课件：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？） 我们一起来读读这句话。 这是一个什么句？它还可以怎么说？也就是把反问句改为陈述句。 三、大家看，这里的情谊是指谁和谁之间的？（板书：中国志愿军，大娘、小金花、大嫂） 一般来说，我们认为有血缘关系的非常亲密的人才会称之为亲人，可是中国志愿军和朝鲜人民，不同的国家，没有任何一点血缘关系，从这个意义上来说，他们是亲人吗？（板书：不是亲人）那这里为什么说是亲人，而且他们的情谊比山还高、比海还深呢？ 1、好，下面请同学们默读课文的第一自然段，边读边想一想：这一段里你从哪些地方读出了他们的深厚情谊？请你画出相应的语句，并在旁边做简单的批注。 2、好，同学们，现在我们一起来交流一下：你从哪些地方读出了他们的深厚情谊？谁来说？ 好，他找出的是这一段： 记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！ 能说说读了这段文字你的感受吗？ 你谈的真好，能把你的感受读出来吗？ 雪中送炭是什么意思？（在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给予物质上或精神上的帮助、鼓励。） 那此时的志愿军急需的是什么？ （你从哪里知道的，读读那个句子。） 空着肚子，跟敌人拼了三天三夜。 同学们，要是你两顿饭没吃会怎么样？ 你们这才两顿饭没吃呢！可是志愿军呢？空着肚子，三天三夜，并且还要用尽全力与敌人战斗，他们是什么身体状况？此时此刻，他们是多么急切地需要——食物呀就在这时，大娘为他们送来了什么？ 这真是雪中送炭啊！大娘是怎么送的呢？找出相应的句子。 好，咱们把它单独摘出来。从这段话中，你体会到了什么？ 谁还想谈谈你的体会？能读出来吗？ 老师听到，他在读的时候把这几个字读了重音。通过这几个字眼，你能感受到什么？谁再来谈一谈？能读出来吗？ 是啊，同学们，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟……在这短短的文字背后，却有着怎样无法想象的艰辛啊？看一段小资料—— 1951年4月25日至28日，我军连续三天遭遇敌人的猛烈攻击，天上，轰炸机不停的投放炸弹；地上，几十架大炮一齐向我们开火；空中，还有密集的子弹…… 结合资料，再看这些词，你仿佛看到了怎样的画面呢？谁来说一说？ 现在再用你的朗读读出来吧！ 是啊，战士们忍着饥饿，浴血奋战，誓死抵抗侵略者，而大娘带领着全村妇女冒着生命的危险穿过枪林弹雨，为志愿军们送来了急需的食物， 看，正是这样一位年迈的大娘，回去的时候，累得昏倒在路旁了！这是一种怎样的情谊呢？让我们再来读——这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 在这一段里，你还从哪里读出了他们的深厚情谊？ （课件：我们还记得，我们的一个伤员…… 能谈谈你的感受吗？能把你的感受读出来吗？ 同学们，这儿有个丢字，你平时丢过东西吗？丢的都是什么东西！都是些不重要的东西。 文中丢的是什么？ 难道小孙孙对大娘来说不重要吗？ 你从哪里知道的？（唯一的亲人） 什么叫唯一的亲人? 她的老伴、儿子、女儿，他所有的亲人都没有了，就只剩下这个小孙孙了，这是她的心头肉，是她的命