幼儿园学前_小精灵的魔法汤教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：小精灵的魔法汤 年龄段：大班 活动领域：艺术 活动目标： 1、感受乐曲欢快流畅的风格，了解ABA的曲式结构。 2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。 3、借助故事情境，乐于在音乐活动中大胆的表现。 活动准备： 装水的矿泉水瓶、布、《加速度圆舞曲》音乐片段 活动过程： 1、情景引导，激发幼儿兴趣，倾听音乐，鼓励幼儿表达对音乐的理解。 导入：陈老师最近学习了一项新本领——变魔法，我能制作出神奇的魔法汤，不过这种汤可不是用来喝的，这是可以给大家带来快乐的神奇魔法汤，想不想看一看？ 2、听音乐，教师示范变魔法的过程，用动作引导幼儿感知音乐的旋律特点。 教师出示一瓶水（可变色），在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出彩色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。（提问：我是怎样变魔法的？做了哪些动作？你们想尝试吗？） 3、再次欣赏，教师边听边依次出示图谱，帮助幼儿了解ABA曲式结构。 师：既然是魔法，那么肯定就有魔法咒语，这个咒语就藏在音乐里，下面我们一起把咒语找出来吧！ 依次出示图谱，幼儿根据音乐结构进行练习，请每位幼儿自取一瓶水（不带色），根据魔法咒语制作魔法汤。 讨论：为什么没有变出魔法汤呢？ 小结：失败并不可怕，失败以后不要气馁，别灰心，自己找原因，继续努力，一定会取得成功。 4、借助图谱分段欣赏搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。 5、教师与幼儿一起第二次尝试变魔法，并成功变出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏感受到成功感。 6、结束：幼儿带着自己制作的快乐魔法汤，去把快乐带给更多的人。 学情分析： 这是一节大班的音乐活动，乐曲节选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》，是典型的ABA三段体曲式结构，整首乐曲欢快流畅，节奏鲜明。大班幼儿听觉分化能力更精细，对力度，速度等音乐要素的感知已逐渐增强，他们渴望用自己特有的方式来表达对音乐美的感受和理解。 为了让幼儿更好地欣赏音乐，我运用了变魔法的情景贯穿全曲，引导幼儿在神秘的音乐魔法咒语中，利用图谱形象地去感知；通过愉快的游戏情境，在游戏中真正的去倾听。 活动中我还设计了一次调制魔法汤失败的体验，这个环节可以提醒幼儿在节奏，重音等方面加强注意，同时也与幼儿最后获得成功形成鲜明的对比，进一步体验音乐带来的成功与喜悦，并让孩子们知道失败并不可怕，失败以后不要气馁，不要灰心，只要努力就能获得成功! 教材分析： 《小精灵的魔法汤》是大班下学期主题四《科学万花筒》中的一节音乐活动，本段音乐选自世界名曲《加速度圆舞曲》，音乐为ABA曲式结构，A段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。整首音乐欢快流畅，节奏鲜明，易于大班幼儿接受。这种音乐力度、速度产生的变化能带给幼儿愉悦和激情，也能引发幼儿情绪的自主表达。 本次活动借助图像符号、肢体律动来帮助幼儿对音乐有更直观的理解和感受，另外魔幻的东西特别能引起大班幼儿的注意，活动中教师化身为魔法师，引领幼儿在神秘感中不知不觉的丰富了其感性经验和情感体验。 课后反思： 活动中，我化身为魔法师，并在活动开始给孩子们变出了带有颜色的魔法汤，激发孩子们学习变魔法的游戏兴趣，通过这一游戏情景来贯穿活动始终，活动中孩子们的兴趣点很高，课堂活动氛围也很高涨，本次活动孩子们能够在游戏情境中，大胆的表现、创造，并能够根据乐曲渐强、渐快的旋律特点，在图谱的协助下用肢体动作来表现旋律的变化。 活动中我设计的一次调制魔法汤失败的体验，不仅仅是为了提醒幼儿在节奏，重音等方面加强注意，同时也让孩子们知道失败并不可怕，失败以后不要气馁，不要灰心，只要努力就能获得成功,整节活动在循序渐进的游戏过程中达到了教学目标。