幼儿园学前_天鹅教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班艺术活动——天 鹅 活动目标 1.以看看、说说、画画的形式，表现出天鹅的不同姿态。 2.感受绘画轻松、愉悦的氛围。 活动准备 1.天鹅图片，身体图片 3.卡纸、排笔、红白颜料。 活动重难点 表现天鹅的动态和形象，感受艺术表现的愉悦。 活动过程 一、说天鹅 小朋友们见过天鹅吗？它们在干什么？（天鹅图片） 教师小结：天鹅的特征。 二、画天鹅 1.教师示范“一笔画脖子”。 身体可以放哪儿呢？（请个别幼儿演示） 通过引导幼儿任意调整天鹅身体，变换不同动态，引起幼儿学习兴趣。 材料介绍：画笔（大小）颜色（红白） 2.幼儿绘画：画一画自己心中的天鹅。和谁在一起，在干什么？教师指导。 三、评天鹅 1.你认为哪只天鹅画得最像？为什么？（说出特征）。 2.介绍自己画的天鹅在干什么？（说出动态） 学情分析： 本次活动是在幼儿对天鹅已有经验的基础上来进行的。此活动的主要内容是能感受天鹅的动态特点，初步了解色彩、线条的表达方法。愿意尝试用色彩表现天鹅的动态和形象，感受天鹅的美。 如果按常规来学的话，孩子们会对画天鹅缺少学习兴趣，不容易调动幼儿参与的积极性。所以我运用自己的美术特长把“一笔画”脖子动态，加上辅助天鹅身体卡片，任意拼摆出不同动态的巧妙方法，调动幼儿的学习兴趣，然后尝试表达自己喜欢的天鹅来逐步达成目标。 教材分析： 艺术活动《天鹅》是《山东省幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社2018年12月第1版）、中班下册主题二《神奇的翅膀》中的一节艺术活动（美术活动）。 新《纲要》要求能初步感受环境、生活和艺术中的美；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。 为此，我制定了以下两个目标： 1.以看看、说说、画画的形式，表现出天鹅的不同姿态。 2.感受绘画轻松、愉悦的氛围。 在活动中设置合适的重难点： 表现天鹅的动态和形象，感受艺术表现的愉悦。 过程中的实施策略： 教师一笔画天鹅脖子，通过调整身体变换不同造型，引起幼儿兴趣。 课后反思： 本次活动以孩子喜欢的小动物“天鹅”为载体，根据幼儿已有经验借欣赏天鹅图片，再次感知天鹅特征。活动中幼儿积极思维，大胆表达自己的想象，我用“一笔画”脖子的方式和天鹅身体图卡巧妙结合，引起幼儿参与绘画的兴趣。幼儿在创作过程时，给我很多惊奇，他们笔下的天鹅栩栩如生，有的在游泳，有的在飞翔，有的在开生日party，还有的系上美丽的红丝带……最后评价环节孩子们大胆的讲述，都让我感知幼儿丰满的收获不仅在这一幅中，还在他们能运用已有的生活经验和认知经验，去进行思维和思考。 本次活动的设计到组织始终以《纲要》为指导，并遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”这一理念，层层深入，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于艺术创作之中。 活动环节上：　 第一环节“说天鹅”，欣赏图片感知，并鼓励幼儿大胆发表对天鹅特征的认识与了解。 第二环节“画天鹅”，教师借“一笔画”脖子和天鹅身体图卡任意变造型激发幼儿兴趣。启发幼儿展开想象，大胆进行自主创作。 第三环节“评天鹅”，通过幼儿自评“说说你喜欢哪一幅，为什么”“天鹅在干什么”。并足幼儿自主表达的愿望，引导幼儿有更多的机会进行观察、想象、分析。 通过录制这次“优课”活动，也拓展了自己对艺术教育的认知，要在增强艺术教育本身的感染力上下功夫，找突破点，从而在幼儿感兴趣中发展幼儿的想象力和创造力，自己也会在反思中突破、提升和成长。