幼儿园学前_春雨沙沙教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《春雨沙沙》教学设计 【活动目标】 　　1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。 　　2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。 　　3、在熟悉歌曲的基础上尝试仿编歌曲。 【活动重点】 学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌。 【活动难点】 　　在熟悉歌曲的基础上尝试仿编歌曲 【活动准备】 　　1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。 　　2、了解种子发芽的过程。 【活动过程】 　一、导入部分 　　1、跟随律动和幼儿一起参加春天的舞会。 　　2、谈谈春天：春天来了，我们身边都有哪些变化呢？幼儿自由讲述。 　二、学习歌曲《春雨沙沙》 （一）、看图引出主题 教师小结：春姑娘悄悄地来到我们身边，它带来了许多它的好伙伴，就连春雨也迫不及待的唱起了歌。你们听…… 请幼儿感受歌曲欢快的感情。 （二）、欣赏歌曲 　　1、幼儿完整欣赏歌曲。 　　重点指导：引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。 　　过渡语：你们听到谁在说话呀？在说什么呢？我们再来听一遍吧。 　　2、教师清唱歌曲。边唱边做动作，帮助幼儿记忆歌词。 　　提问：你听到了什么？（教师根据幼儿说的内容唱出来） 　　　提问：春雨是怎么样唱歌的？种子又是怎么样唱歌的？听上去有什么不一样？ 　　教师小结：下雨后，种子就像喝了水一样，就会很快的发芽很快的长大，这时候种子的心情是非常快乐的。 　　3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。（可以边唱边做动作） 　　4、用不同的力度来演唱歌曲。 （引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲） 5、分角色演唱。 　　教师和幼儿对唱，教师唱前半句，幼儿唱后半句。 　　幼儿对唱，部分幼儿唱前一遍，其他部分幼儿唱第二遍。要求幼儿看老师的指挥。 三、表演：春雨沙沙。 　教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子，鼓励幼儿创造性地表现。 　师：小朋友们，请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的？ 　　春雨又是怎样落到地上的呢？那么我们可以用什么的动作来表现呢？ 四、创编歌曲。 下雨了，除了种子还有谁也会很开心呢？我们也可以把这些好朋友编进儿歌，一起试着唱出来。 瞧！只要我们肯动脑筋稍微改变一下就会编出更多新的歌曲。让我们一起加上好看的动作表演这些新的歌曲吧。 《春雨沙沙》学情分析 在活动开展前对幼儿学习相关活动的内容做了以下研究： 【知识基础】 知道现在是春天，能说出春天都有什么变化 【生活经验准备】 知道春天的时候种子开始发芽 【课前学习准备】 学会用自然的声音唱歌，并能根据歌词创编合适的动作 《春雨沙沙》教材分析 春天是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天。对雨兴趣昂然、情有独钟。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。 《春雨沙沙》课后反思 春天是孩子们接触大自然、探索大自然最好的时机。在我们进行主题活动中，孩子们常常会提出一个又一个的问题，如：小树是怎么发芽的?种子是怎么从硬硬的土里钻出来的等等。《春雨沙沙》是一首节奏欢快的歌曲。歌曲里拟人化形象的表现了种子在春雨的浇灌下出土、发芽、长大的过程，歌曲富有浓厚的寓意和生活气息，不仅能使幼儿了解种子发芽离不开春雨浇灌的科学道理，而且也能让孩子们能感受到学唱和表演的快乐。? ? 在活动中，我让孩子在学唱的同时体验大胆表演的快乐。《纲要》指出：老师要培养幼儿大胆表现自己情感和体验的能力;鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。因此，在活动中我为孩子们提供充分的表现机会，注重观察每一位幼儿自身的学习和体验，采用多种的教育方法调动孩子的积极性，引导幼儿自主的学、快乐的学，并从自我大胆的表现中体验学唱歌曲的快乐，促使目标的完成。在教育活动中，我根据孩子的年龄特点和生活经验积累的程度，教学设计由浅入深，环环相扣，同时通过设置开放性的问题，使幼儿发挥想象力，积极主动的参与学唱，大胆的进行创造性的表演本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用欢快的心情来演唱歌曲。在刚刚尝试表现的时候，幼儿的表情还不能很好地融入到歌曲中，于是我采用了语言引导。如种子喝到雨水了，哇，好甜呀，幼儿都情不自禁地像真的喝水一样，情感很快就投入进来了。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。最后在熟悉歌曲的基础上进行创编，，在仿编歌词的过程中，引导幼儿乐意观察自然环境的变化