幼儿园学前_彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：彩色的梦 活动目标: 1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。 2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。 活动准备： PPT课件、背景音乐 活动重点： 理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 活动难点： 感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，尝试仿编。 教学过程： 　　1.引导幼儿创设情景，激发兴趣 （1）观看PPT：“今天老师带你们来到了一个美丽的地方。” “小朋友都看到了什么？”（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色） “他们都闭着眼睛在干什么呢？”（请个别或集体回答） （2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。 （3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？ 2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系 （1）出示PPT：小草 小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？ 播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。） 小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的） 为什么说小草的梦是绿色的？ 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 （2）出示PPT：小花 小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。） 小花的梦是什么颜色？（红红的） 引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 （3）出示PPT:白云 白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测） 播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。） 白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的） 引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 （4）出示PPT:小朋友 小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 （5）回顾诗歌内容，帮助幼儿记忆 “刚才都是谁爱做梦？”（全部呈现四幅图） 　　3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美 （1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐） “听完以后你有什么感觉？让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！” （2）老师领诵，幼儿跟诵。 （3）我们再上动作，朗诵一遍吧。 4、创造想象，仿编诗歌 （1）我知道一种小动物还爱做梦呢，大家看看是谁呀？（小白兔），谁能仿照诗歌里的话说一说？ 这是谁？（葡萄）他爱做什么颜色的梦？ 扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？幼儿说一说。 一起朗诵诗歌，然后每人一句接龙说诗歌。 5、活动结束 　　平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦。 学情分析： 《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。孩子们要靠语言来与外界的老师、父母、小伙伴进行交流，但是小班的幼儿往往不能准确运用语言来表达自己的情感和愿望，而且在与人交流时还不够主动、大胆。幼儿对语言的学习应在具体情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。活动中实物呈现课件、活动录像的直观展示能较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动的参与活动。另外，引导幼儿进行动作表征，也体现了3岁幼儿动作关于语言发展的年龄特点，帮助幼儿更好地理解和熟悉了所学的内容。结合小班幼儿的年龄特点和语言发展规律，我设计了小班语言活动《彩色的梦》，以幼儿感兴趣的梦为切入点，通过学习朗诵儿歌和创编儿歌来培养幼儿的口语表达能力。 教材分析： 《彩色的梦》选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班下主题三《七彩乐园》中一节语言教学活动。这首诗歌内容简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合小班幼儿的年龄特点和学习特点。诗歌以梦为出发点，描述了小草、小花、、白云与颜色的关系，描绘出美丽的画面。通过小朋友丰富多彩的梦境，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”诗歌拟人化的语言风格和重复性的句式结构，给幼儿清楚的记忆和想象的线索，便于幼儿的理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，我确立了以下目标： 1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。 2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。 活动重点： 理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 活动难点： 感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，