幼儿园学前_大班艺术活动手形彩绘教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班艺术活动教案：手形彩绘 活动目标： 1、能认真观察、大胆想象，利用手掌、手指的形态变换出不同手形。 2、运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。 活动准备： 1、幼儿及教师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。 2、PPT、防护油、电话、颜料、毛巾、小桶、排笔、辅助性装饰材料、罩衣。 活动过程： 情境导入，激发幼儿兴趣。 创设情境，森林广播员打电话给老师，邀请小朋友们去参加一年一度的森林音乐会，并提出要求，只有小手变成小动物才能参加，引出主题。 观看手影视频并与幼儿一起玩手指变变变的游戏。 引导幼儿认真观察，大胆想象。以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形,为彩绘做好准备。 小结:你们真厉害，我们发现了不同的手形可以变成同一个动物。 结合主题情境,欣赏图片，了解手形彩绘。 可提问： 1、它是谁？身上有哪些显著特点？ 2、手形怎么摆的,自己尝试，并表演出来。 小结:你发现了吗？同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物,是不是很有趣？ 教师现场示范，掌握作画步骤。 根据情境，看到这么多漂亮的小动物，老师也想参加，你觉得老师可以变成什么小动物呢？然后老师边彩绘孔雀,边讲解:摆好造型不要动，拿起大排刷,颜色赶快刷，注意涂颜色的时候一定要涂得均匀,这样画出来的效果会更好。底色涂好了,然后换小号的画笔勾出花纹,换颜色时提醒要把笔涮干净在抹布上沾一下，防止将颜色掺在一起。最后,再用辅助性材料大胆想象并进行装饰打扮。 五、幼儿作画，教师巡回指导。 六、以森林音乐会开始了，将幼儿带到舞台，相互分享，并将手影投到大屏幕上。 活动延伸： 将今天发生的有趣的事情分享给爸爸妈妈。 学情分析 大班美术教学活动主要以培养幼儿的再造想象,创造想象为主,因此根据本课要求,要积极运用幼儿的视觉感官,引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美,感知手形彩绘的创作基础上,引发幼儿创作兴趣和愿望,从而产生表现美的情趣。本节课通过情景导入，观看手影视频引入课题,老师和幼儿一起玩手指游戏,活动幼儿手指,开启思路,丰富多种手形。对于幼儿来说,任何物品都是绘画的载体,身体也是绘画的载体,幼儿乐意用肢体语言去模仿和创造。通过幼儿这一特点,以手形彩绘的方法来表现动物可爱的特征以及对动物的热爱之情,体验美术创作的乐趣。 本课开始通过情境导入，激发幼儿兴趣。观看手影视频，老师和幼儿一起玩手指游戏,活动手指,开启幼儿思路。其次欣赏课件,感受手形彩绘的艺术美。引导幼儿出现同一手形但是可以彩绘出不同的动物。同一动物,又可以摆出不同的手形。拓展幼儿的思路。最后,示范帮助幼儿理解手形彩绘创作的方法和步骤。本节课给孩子们获得的发展是多元化的,让孩子们在初步了解手形彩绘的基础上,利用手掌,手指,小手臂变换出不同的造型,大胆运用色彩尝试手形彩绘,体验创作的乐趣。本节活动目标明确,层次分明,活动内容环环相扣,层层递进。在重点环节引导幼儿主动发现创作的重点和积极的创新。在最后的作品展示评价中,每位小朋友都大胆讲述自己的作品,进一步激发幼儿的想象力。老师也进行了适时的指导评价,然后是幼幼之间的互相评价和欣赏,让幼儿学会尊重和欣赏其他小朋友的作品,共同分享创作的快乐。 赞可夫的“最近发展区”指出教学应该创造最近发展区,然后使用最近发展区转为现有的发展水平,随着幼儿年龄增长,大班幼儿的表现欲望也越来越强烈,想象力和创造力有极大的提高,双手也十分灵巧。本课使用借形想象,操作体验,作品欣赏来完成了活动目标。 教材分析 《手形彩绘》选自明天出版社教材中的大班下学期主题五“开心大王”中的艺术课“手形彩绘”。 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会。 大班美术教学活动主要以培养幼儿的再造想象,创造想象为主。根据本课要求,老师要积极运用幼儿的视觉感官,引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美,感知手形彩绘的创作基础上,引发幼儿创作兴趣和愿望,从而产生表现美的情趣。本节课通过情景导入，观看手影视频引入课题,教师和幼儿一起玩手指游戏,活动幼儿手指,开启思路,丰富多种手形。对于幼儿来说,任何物品都是绘画的载体,身体也是绘画的载体,幼儿乐意用肢体语言去模仿和创造。抓住幼儿这一特点,通过手形彩绘的方法来表现动物可爱的特征以及对动物的热爱之情,体验美术创作的乐趣。 课后反思 本次活动是大班下册主题五开心大王里面的一节艺术活动。在平时就了解到幼儿都喜欢小动物,乐意与小动物玩耍、嬉闹,抓住幼儿这一心理特点,我选择了本次活动。通过手形彩绘的方式来表现小动物的可爱特征以及幼儿对小动物的喜爱之情,引发幼儿的创作兴趣。 在设计活动时,做到心中有幼儿,心中有教案。一个活动能否成功,很大程度上取决于教师的