五年级下册科学教案-4.16 人类改变地表｜冀教版.pdfVIP

《人类改变地表》教学设计 南义安小学 王金华 【教学目标】 科学探究目标： 1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。 2 、能将人类各种改造地表的活动进行分类 3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。 4 、能按照 “对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类。 情感态度价值观： 1、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。 2 、能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。 3、敢于发表自己的观点，不怕被别人否定。 科学知识： 能有根据地举例说明人类哪些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不 利的。 【教学重点】 指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究 “人类活动对 地表的影响”的问题。 【教学准备】 课件、视频材料。 【教学过程】 （一）复习引入 我们人类都生活在一个共同的家园——美丽的地球上。在她的表面，有雄 伟的高山，辽的平原，纵横的沟壑，蜿蜒的山川……让我们领略一下祖国各地 美丽迷人的自然风光吧……………………………”””””””” （课件演示：黄山莲花峰、桂林象鼻山、长江三峡、泰山一线天等风景图片） 师：看到这些景色，你有什么感受？ （二）科学探究 活动一（自然力量改变地表） 师：这一处处巧夺天工的自然景观实在是太美了。但是地球表面的山川、 河流自然景观并不是一成不变的，现在请同学们联系前3 课的知识想一想，哪 些自然力量可以引起地球表面的变化呢？………………………”””””””” 1、（课件展示—世界屋脊、蘑菇石、钟乳石等），学生根据前几课的研究， 先小组讨 论哪些自然力量可能想起地球表面的变化。并记录。 2 、集体交流、汇报：地表变化的主要原因是什么？通过刚才的探究交流， 你能举出一些因素吗？ [课件] 师：这些自然力量都可以使地球表面发生变化，但地表的变化往往是在多 种因素的共同作用下发生的。那么，除了这些自然力量之外，人的活动同样也 会影响地表变化；………………………”””””””” 而且随着科技的进步，社会的发展，人类的影响力会愈发加大。今天我们 就来共同探究人类对地表变化的影响。 （板书课题） 活动二（人类活动改变地表） 1、地球上各种不同的地表形态对人类活动具有很大的影响，而人类活动则 可以在一定程度上改变地表形态和地貌过程，从而克服不利的地形条件，以达 到趋利避害的目的。………………………”””””””” 2 、通过前几天的调查，请同学们说一说人类的哪些活动在改变地表？并做 记录。（课件） （1）学生以小组交流、记录。 （2 ）全班交流。如：平整土地，修筑梯田，修路架桥，填海造陆，挖河修 渠，拦河筑坝，修建水库，植树绿化，破坏植被，毁林造田，交通建设，采矿 等。………………………”””””””” （3 ）这些活动有利于保护地表的有哪些？不利于保护地表的有哪些？ （4 ）学生讨论将人类改变地表的活动分类： 有利于保护地表的活动 不利于保护地表的活动 播放视频。 3、师小结： （播放多媒体课件） 我们大家都知道，地表的变化是由各种内外因素共同作用引起的，自然也 就不以人的意志转移，但我们人类总在干预、影响，甚至改变这一自然过程， 期望趋利避害，但有时又适得其反，使地表的加速变化形成了对人类生存有威 胁的自然灾害。到底怎样才能更好地保护地表不受破坏呢？让我们开个辩论会， 帮助政府决策吧。………………………”””””””” （三）辩论会 1、提出问题：人类的许多活动都已经或正在使地表发生着变化。某地由于 人口增加，人均耕地数量减少，不足以维持当地的粮食供应。为了解决这一问 题，有人提出围湖造田、增加耕地面积的方案。对这一方案，你的意见是什么？ ………………………”””””””” 2 、自由结组 赞成围湖造田的为正方，反对围湖造田的为反方，请同学们根据自己的观 点自由结组。 3、组内准备辩论材料 提示学生在