幼儿园学前_创意印画--国色天香教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班艺术活动:创意印画 【活动目标】 1.初步了解牡丹花的颜色、形状等基本特征。 2.尝试运用卷心菜横截面拓印牡丹花。 3.对蔬菜印章画感兴趣，体验创作的快乐。 【活动准备】 切好的卷心菜、颜料、色盘、画轴、棉棒、湿巾 【活动重难点】 重点:用卷心菜的横截面拓印牡丹花; 难点:拓印时表现出牡丹花的基本特征。 【活动过程】 一、导入部分 视频导入 二、基础部分 （一）观察视频、图片，激发幼儿作画兴趣 播放牡丹花视频，请幼儿说一说牡丹花的特征。 小结：刚才我们看到的就是河南洛阳的牡丹花卉，知道了牡丹花有红紫色、粉红色、粉紫色等等，花瓣是一层一层的重叠在一起，花芯是黄色的，花开得大大的，他们一般在春天结束夏天来临的时候开放。 （二)介绍作画工具及拓印要求、教师示范 1.介绍拓印工具及要求。 2.教师示范：（儿歌：用手捏住卷心菜，在颜料盘里蘸一蘸，轻轻按，蘸蘸满，放在盘边舔一下，快快送到纸上面，小手用力往下按。） （三）幼儿集体作画 1.教师提出作画要求。 2.播放背景音乐，幼儿作画，教师巡回指导。 展示评价 结束部分： 延伸活动：初步了解中国画的表现形式。 教师小结，活动结束。 《创意印画：国色天香》学情分析 小班幼儿的年龄小，对世界充满着好奇、探索和幻想，对绘画有着浓厚的兴趣，这—阶段的幼儿小肌肉发展水平还较低，对传统的绘画技能的掌握还比较薄弱，但在绘画、构造活动中，愿意尝试各种新材料，表达熟悉物体的粗略特征。色彩鲜艳的新鲜事物特别能引起他们的注意和喜爱，能激起他们兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。在观察事物时，虽然能关注事物的表面现象，但自身是潜在着巨大创造力的。针对以上情况，我将原教材中幼儿活动材料（各种适合印画的蔬菜、色糊）进行了创新更改，只选取了卷心菜的横截面，用其进行牡丹花的拓印，从幼儿的生活实际出发，找到幼儿兴趣的注意点，结合幼儿生活中熟悉的颜色，为幼儿准备大幅“牡丹花枝”背景图，粉色、粉紫色水粉颜料等，运用拓印的作画方式，充分调动幼儿的主动性和积极性，大胆地进行美术创作，培养其观察力、想象力和创造力，同时活动中初步渗透中国画的基本常识，最后印上班级的印章，让幼儿感受成功的喜悦之情。 《创意印画：国色天香》教材分析 《创意印画：国色天香》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社2018年8月第一版）主题二《香喷喷甜蜜蜜》次主题二《香香的》，《3-6岁幼儿学习与发展指南》说:艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己周围世界的认识和情绪态度的独特方式。要充分创造条件和机会，在自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造，是一种以儿童为本的、 可持续发展的教育，并为未来教育奠定良好础；根据这一目标和要求以及小班幼儿的年龄特点和发展水平，我设计了以下几个活动目标： 1.初步了解牡丹花的颜色、形状等基本特征。 2.尝试运用卷心菜横截面拓印牡丹花。 3.对蔬菜印章画感兴趣，体验创作的快乐。 以新《纲要》中”既符合幼儿的兴趣和现实经验，又要贴近幼儿的生活为依据，将活动创新设计成幼儿既熟悉、感兴趣，又能充分发挥想象大胆表现地创意印画活动，采用“视频导入—启 发探究兴趣,视频中花的颜色、形状—充分表达想法，出示作画材料—积极参与创作”的教学策略。《纲要》中还指出:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。我将本次活动的重点设置为:用卷心菜的横截面拓印牡丹花;难点:拓印时表现出牡丹花的基本特征。在活动中尊重个体差异，丰富他们的审美经验,让幼儿去感受，去体验自由表达和创造带来的快乐，符合小班幼儿年龄和心理发展特点。 《创意印画：国色天香》活动反思 本次活动我主要从以下两个维度来进行一下反思： 一、活动设计 活动从幼儿的兴趣出发，通过“牡丹花视频导入”激起幼儿的好奇心，引发幼儿的兴趣进而讨论牡丹花的颜色。活动中的作画材料我运用了运用生活中常见的蔬菜，突破以往的限制与拘束，让幼儿更加感兴趣，极大地调动了积极性。用简单直接的情境引导幼儿印画、创作，给幼儿无限的想象空间，发展其想象力和创造力。 二、现场互动 从教师的角度来说，《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习的引领者，活动中我通过有价值的提问，为幼儿创设了想说、敢说、愿意说的良好活动氛围，从幼儿的角度来说，活动中幼儿兴趣浓厚，思维活跃，能够积极、主动地表达自己的想法。在作画过程中他们能够选择自己喜欢的颜色大胆创作，尽情的体验着印画的乐趣，一个个乐在其中。 本次活动中，幼儿能够积极主动地参与到活动中来，目标达成度高。当然，活动中还有很多不足的地方，如：活动中语速过快，语言组织不够精炼；欣赏作品时，可以多角