幼儿园学前_挑战一分钟教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《挑战一分钟》教材设计 大班健康活动 教学目标 1、体验一分钟长短，知道时间的价值，初步建立时间概念。 感受时间的珍贵，体验只有珍惜时间才能有更大的收获，激发珍惜时间的情感。 学习珍惜时间，做事不拖拉 教学重难点 重点：通过各种操作、游戏活动感知体验一分钟有多长，初步把握一分钟概念。 难点：知道捉紧时间，做事不磨蹭，学会珍惜时间合理安排时间 活动准备 多媒体课件、记录表、跳绳、筷子、圆珠、纸杯、笔 活动过程 导入：知道一分钟的长短 跟随音乐入场，烘托氛围，激发幼儿挑战兴趣，欢迎小朋友们来到一分钟赛场，今天所有的比赛斗鱼一分钟有关，提起一分钟，老师就想到了时间、想到了钟表，小朋友们，你们认识钟表吗？ 出示钟表图片，认识时针、分针、秒针，跟随秒针转动数数，知道一分钟解释60秒，60秒就是一分钟。 体验一分钟 在一分钟之内，跟随老师做运动，感受在快乐、律动的状态下感受一分钟的短暂 游戏：123木头人，让孩子感受在等待的时候一分钟的漫长 总结：原来我们在等待的时候就会觉得时间是漫长的，而高兴快乐的时候就会觉得时间很短。 观看视频，了解一分钟内可以做许多事情，激发幼儿挑战的兴趣。 游戏：一分钟挑战赛 一分钟跳绳比赛：在一分钟内跳绳并记录跳绳个数，音乐停，挑战结束。 一分钟夹珠比赛：在一分钟内用筷子加珠子放入自己的纸杯中并记录个数，音乐停止，挑战结束。 总结：在一分钟内做同样的事情，而小朋友们所得到的结果不同，要珍惜时间，专注做事情，完成的任务会越多。 一分钟团队合作挑战赛 第一关：小组合作用纸杯摆出图形（三角形） 第二关：小组合作再上一关的基础上用纸杯摆出图形（房子） 第三关：所有小朋友合作用纸杯为房子铺小路。 总结：在一分钟内，用合作的方式能够更快的完成任务 讨论时间一去不复返，如何珍惜时间？ 总结：做事情的时候要专心，不拖沓。今天的事情就要完成，珍惜时间。时间宝贵，一分钟过去了就不会再回来，不要浪费时间，精彩度过每一分钟。 活动延伸 用一分钟的时间，将纸杯整理好。 《挑战一分钟》学情分析 大班健康活动 在日常生活中，我发现做事拖拉是多数孩子在发展中的共同问题，有些幼儿来园晚，有些幼儿午睡后整理床褥慢等等，我们的孩子没有很好的珍惜时间的意识和习惯。 大班下学期是“幼小衔接”的重要时期，应逐渐培养幼儿珍惜时间的概念，为尽快适应小学生活做准备，但时间概念对大班幼儿来说还是比较抽象。因此，我特意设计本活动，旨在引导幼儿充分感知时间的价值，从自身操作活动中，亲自体验、观察、比较、发现和感知一分钟的时长，知道捉紧时间就能做很多事情，从而形成初步的时间观念。 当然习惯的养成，是一个长期的过程，更需要通过此次活动将珍惜时间的教育渗透、融入到一日活动中，逐步达到让幼儿懂的珍惜时间，不磨蹭的目标，养成捉紧时间不浪费时间的好习惯。 为了更好地完成本次活动目标及内容，有效突破重难点 ，我做了以下准备： 经验准备：在一日生活中渗透时间概念，认识了钟表 物质准备：多媒体课件、幼儿操作材料（跳绳、圆珠、筷子、筐子）、记录表、笔 物质材料是实现目标的载体，幼儿是与环境和材料的相互作用中发展起来的，提供这些材料是为了给每个孩子都能用多种感官多种方法进行自主活动创造条件。 《挑战一分钟》教材分析 大班健康活动 认识钟表是幼儿园科学领域中一项重要而常见的内容，对即将踏入小学的大班幼儿来说，认识钟表与建立初步的时间观念显得更加重要。但是，通过对幼儿一日生活进行观察和分析，幼儿时间观念淡薄、做事拖拉的习惯，提高做事效率，为他们进入小学奠定良好基础，是本节活动重要的活动目标，活动的重点是体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事情的重要性，难点是通过尝试、努力，体验提升速度的办法。活动中的体验活动设计巧妙，符合幼儿的认知规律，能有效的引导幼儿进行有意义的学习。 《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是直接经验为基础，在游戏和日常中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设自由而多样的教育环境，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。根据《3——6岁儿童学习与发展指南》特运用以下教学策略，引导幼儿在参与、体验、表达、感受中获得发展。 多媒体演示法：让孩子通过多媒体课件直接获得生活经验，多媒体课件、动画，让教学活动更加直观、生动。符合幼儿年龄特点，容易吸引幼儿的注意力。课件不仅让活动变得生动有趣，也让抽象的时间概念形象化，激发幼儿学习兴趣，降低学习难度。 巧设提问法：在不同环节中，适当的提出问题，设置情景，让幼儿置身其中进行讨论，通过层层提问，引发幼儿思考，进行相互启发和补充，从而促进幼儿思维的发展。 多感官参与法:以幼儿为主体，通过做运动、一二三木头人游戏直接感受对比一分钟内不同形式带给自己的不同感受；以挑战赛的形式激发幼儿游戏兴趣与