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教学设计模板 案例名称 平行四边形的面积 科目 数学 教学对象 五年级学生 课时 1 教学者 郭振华 一、教材内容分析 平行四边形的面积是学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的。 在理解的基础上掌握公式，有利于学生学会推导方法，为三角形、梯形的面积公式推导做准备。 二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1．掌握平行四边形的面积公式，能准确计算平行四边形的面积。 2 ．通过数、剪、拼等动手操作活动，探索平行四边形面积计算公式的推导过程，渗透转化的数学思想，发 展学生的空间观念。 3 ．在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。 三、教学重难点 重点：掌握平行四边形的面积计算公式，能准确解决实际问题。 难点：理解平行四边形面积计算公式的推导方法与过程。 四、学情分析 五年级的学生已经具有了自主学习、迁移推理的能力，在学平行四边形面积计算之前，学生已经了解 了平行四边形各部分的名称及特点，掌握了长方