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高一新生如何搞好预习 高一新生如何搞好预习 初中学生升入高中，由于教学内容的加深，思维要求的提高， 课堂容量的增加，老师讲解课时的减少，学生课后自由安排 时间的增加，许多同学不能适应这种变化，致使成绩下降， 甚至影响部分同学的学习信心。因此，我认为让学生学会预 习是尽快适应高中学习的关键一步，为此，我想谈谈高一新 生如何预习数学课本，供同学们参考： 一、明确意义是学会预习的动力源泉 学会学习是现代人的基本素质。预习意义有以下三点：1.培 养良好的学习习惯。学会自主学习，掌握自学的方法，为终 身学习打下基础；2.预习有助了解下一节要学习的知识点、 难点，为上课扫除部分知识障碍，通过补缺，建立新旧知识 间联系，从而有利于知识系统化；3.有助于提高听课效果。 预习中不懂的问题，上课老师讲解这部分知识时，目标明确， 态度积极，注意集中，容易将不懂问题搞懂，同时通过预习 有助听课笔记的记录与使用，课本上有的内容可不记，这样 挤出时间，认真听课，认真分析，提高效率。 二、“读、划、写、查”是预习的基本步骤： 1.“读”——先粗读一遍，以领会教材的大意。根据学科特 点，然后细读。数学课本可分为概念，规律（包括法则、定 第 1 页 理、推论、性质、公式等）、图形、例题、习题等逐条阅读。 例如，看例题时要求学生做到①分清解题步骤，指出关键所 在；②弄清各步的依据，养成每步必问为什么，步步有依据 的习惯；③比较同一节例题的特点，尽量去体会选例意图； ④分析例题的解题规范格式，并按例题格式做练习题。 2.“划”——即划层次、划重点。将一节内容划分成几个层 次，分别标出序号。对每层中重点用“★”，对重点字、词 下面加“bull;”，对疑难问题旁边加“？”，对各层次间 关系用“＝”表示等等，划时要有重点，切勿面面俱到，符 号太多。 3.“写”——即将自己的看法、体会写在书眉或书边。 (1)写段意：每一段在书边上写出段意；(2)写小结：一要概 括本书内容，二要反映本节各内容之间的并列与从属关系； (3)例题：在书边说明各主要步骤的依据，在题后空白处用 符号或几个字，写出本例特点，体现编者选例意图；(4)变 式：对优秀生要求对例题条件、结论变化，由特殊向一般转 倾，将有关知识进行横向联系，纵向发展。 4.“查”——即自我检查预习的效果。 ①合上书本思考下节课老师要讲的内容大意，哪些内容已看 懂，哪些内容模糊，哪些内容不懂，需要在什么地方再提高； ②对照自学辅导或老师课前拟订的自学提纲，揭露知识的内 第 2 页 涵，挖掘知识的本质，沟通知识的联系。简要地用语言能加 以表达；③根据课本的练习，做几道具有代表性的习题，检 查预习的效果。 三、处理几个关系是预习取得成效的关键 1.数学学科与其它学科的关系：预习时要花费较多的时间， 高中阶段有八九门课，门门都预习不可能，可选择1-2门薄 弱学科进行试点，有一定经验后再全面展开。 第 3 页