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高一期中英语试卷分析及教学启示 高一英语备课组 一、班级分布情况 本段共有16个班级，1--2班为数学特长班，3班为农村班，4—12班为平行班，13—14 班为委培班，15—16班为国际部，所以学生英语水平参差不齐。 二、试卷总体评价 期中英语试卷重点考察了高一英语上册1-4单元的语言点和语法（定语从句、直接引语、 间接引语和宾语从句），全卷包括五个大题，共110个小题。题型基本符合高考题型，但考 试时间只有90分钟，所以没有设置作文题目，并且测试内容符合教学大纲的要求。在考查 各项英语基础知识的同时，侧重考查了学生综合运用语言的能力和答题速度，是一份有较高 的信度、效度和区分度的试卷。较全面地测试了学生的英语水平，基本达到学校要求的难度 值。 三、各大题简要评析 ● 听力（10%） 录音材料的长度、话题及试题设计等均符合考试说明的要求，试题从以下四个方面考查了考 生的听力水平： (1)理解主旨、要义； (2)获取事实性的具体信息； (3)对说话的背景、说话者之间的关系等能作出简单的推断； (4)理解说话者的意图、观点或态度。 各段语言材料的阅读速度适中，录音清晰，学生的得分较高。 ● 单项填空（15%） 单项填空从以下几个方面考查考生的英语水平：(1)基础语法知识；(2)语法知识的运用 能力；(3)词组的搭配和习惯用法；(4)对词义的正确理解。单纯考查语法知识的试题较少， 语法知识的运用能力成了该节考查的重点项目。 整体看来，单项填空题的难度适中。但部 分学生失分较多，主要是学习不够细致，知识掌握不够牢固，不能举一反三。 ● 完形填空（20%） 本篇文章故事情节完整，20 个小题中的半数需要考生逾越句子层次理解和推断；对该 段短文的理解程度和对试题的完成情况能充分反映出考生综合运用英语的能力。该大题中难 度较大的几个小题 53、54、63、67 和 70，错误率较高。52、67、68 题考查学生的近义词 辨别； 53、61、62 考查学生对上下文语境的理解，反映出学生语篇整体理解能力尚有待于 提高。为我们以后的教学重点。 ● 阅读理解 （40%） 该部分仍选取 5 篇文章，但篇幅较短，A 是一篇有关如何辨别道路交通标识的文章，B 为有关购物时如何识别标签的应用文，C 是一篇有关音乐的文章，D 是一篇有关笔记本电脑 在校园内推广的报导，E 是一篇介绍富有想象力的工程师。从选材看，本试卷中的内容现代 气息浓厚、话题覆盖面较广、应用味道十足。 “考试说明”中曾谈到，该部分的主要考查内容为： (1)理解主旨要义； (2)理解文中具体信息； (3)根据上下文推测生词的词义； (4)作出简单判断和推理； (5)理解文章的基本结构； (6)理解作者的意图和态度。 ● 单词拼写（5%） 该题共有 10 小题，单词为常用词，但词性比较广泛，有名词（单复数）、形容词、副 词、动名词、过去分词，所以学生失分较多。 ● 短文改错 （10%） 语言材料的信息量不大，情节较为简单，试题难度也不大，但个别小题(102、108)仍 有相当大的难度，有效地保证了本题对各水平考生的区分度。 四、教学反思 1、夯实语言基础知识 从学生在单项填空、完形填空部分的反应可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够 扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过。但需要注意的是，此处的基 础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规则。 2、加强听力训练 从考生的答题情况看，英语教学中仍存在着听力训练强度不够的问题。应该尽量多给 学生提供语言地道、情景真实、长短合适、难度适宜、语速恰当、由母语为英语的人朗读的 听力材料，使他们能够尽量适应各个英语国家的不同口音。 3、坚持切实培养学生的阅读能力 中学英语教学大纲在谈到教学中应该注意的几个问题时，明确说明应该“听、说、读、 写”综合运用，侧重培养阅读能力，阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生 提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英 语国家的社会及文化等。在平时教学中，应争取让学生多掌握一些英语文化背景知识，经常 向学生提供一些供其精读或泛读的英语文章，适当加大他们的语言材料输入量，扩大阅读的